教學方式如下：

首先左邊等於右邊，那就需要左邊和右邊一樣大。

其次左邊是5十（），右邊的6我們可以看做是5+1，所以呢，這個算式就可以寫為：

5十（）=5+1

這個等式想要成立，括號裡面的數字就是1。

小朋友們明白了嗎？我們只需要把右邊的6分解為5+1這樣一比較，是不是好算多了呢？

這個年齡段的數學運算講究的是一個直觀，可以先請兩個同學上檯，一個同學給6個蘋果，另一個給五個蘋果，再請其他同學回答，手上有五個蘋果的同學還需要老師給幾個蘋果，才能和6個蘋果的同學一樣多，這裡蘋果可以用其他物體代替。

5➕1等於6，這題是我們從幼兒裡就開始學的，我從小在幼兒園裡，老師經常給我們用舉例子的方法讓我們學加減法，老師說小潔和小紅一共吃了6個梨，小潔吃了5個，小紅吃了多少個？

可以用反證法

把5＋（）＝6轉過來，改為6-5＝（）這樣就容易多了。因為小學生對於直接的問題反映比較能接受、接受的也會快一點。原題是讓其去填空、反轉過來改為減法的就比較容易接受。算出結果後再互通題意就容易懂了。

教學時可以採用以下方法：\n\n1. 用物理實物或圖片來幫助學生理解數學概念，並引導學生將不同的數字進行比較，以便發現數字之間的規律；

\n\n2. 調整學生的思維方式，讓他們能夠從不同的角度來看待問題，比如從數字的組成方式、位數、進位等方面進行思考；

\n\n3. 通過不同的練習題和實際例子來幫助學生加深理解，讓學生能夠熟練運用這個數學公式；

\n\n4. 鼓勵學生自主學習，讓學生自己發現問題並尋找解決方法，從而提高學生的自主學習能力和解決問題的能力。

答案是1

①孩子太小的話，用數數的方法，比如1.2.3.4.5.6。

從數字5數到數字6。就相差一個1。所以5+1等於6

②或者用分合法，比如，6可以分為1和5。所以答案就是1

教學方法很多，簡單舉例五個：

1. 用手指表示法：展示一隻手，將五個手指舉起，然後問孩子們：“如果再加上幾根手指可以讓它等於六？”將第六個手指舉起來回答“一個”。

2. 使用計數器和珠子：在計數器或者教具盤子裡安排五個珠子，然後繼續把一個珠子放進去，直到有六個珠子。通過看著珠子數量的增加，讓孩子們感受5+1=6。

3. 數數法：數出5個對象，然後讓孩子繼續數下一個數字6，然後告訴他們這是6，所以5+1就等於6。

4. 圖示法：使用畫板或紙張，在上面畫出5個圓圈，然後在旁邊畫一個圓圈，解釋道：“如果我們再加上一個圓圈，那麼這就是六個圓圈啦，所以5+1就是6。”

5. 使用遊戲方法：提供一個簡單的遊戲讓孩子們玩。例如，在一個骰子遊戲中，要求孩子們投擲一個色子，並向前移動相應的步數。當他們投擲到“5”時，您可以說：“現在你需要再走一步才能到達6。” 這樣就可以通過玩遊戲來概念化加法運算。

5十（）=6教學可以採用小木棒教學，你可以先告訴學生五根小棒和六根木棒，讓學生比較一下，還差一根，就可以得出5+1=6，這樣就可以得出結論。

1 無解2 因為無論是5十還是6, 都沒有任何數與它相等，所以無解。
3 不能教授如何解決無解的問題，但可以引導學習者思考類似問題的特點，培養邏輯思維和分析能力。
同時可以引導學習者看一些數學推理和證明的相關材料，了解數學中無解的情況。

這道題解答如下：

5+（1）=6。教這道加法填空題時，可以用6的分解來教。6可以分成5和1，5和1組成6，所以括號裡填6。當然，也可以用和減一個加數，得另一個加數，6-5=1。

您好，這道數學題需要使用代數方程來解決。

我們可以將“50”表示為“5x10”，其中x代表一個未知數，因為我們不知道x的值。

那麼，根據題目中的信息，我們可以列出以下方程：

5x10 = 6

接下來，我們要解這個方程，以求出x的值。

首先，我們可以將方程簡化為：

50 = 6x

然後，我們將6x除以6，得到：

x = 8.33

因此，答案是：50 = 5 x 10 = 6 x 8.33。

1 兩邊同時加上10可得60=6+10+102 因為數字5和數字6都只需要將其上下部分連接在一起，所以可以在黑板上畫出數字5和數字6的形狀，再用拼圖或者顏色區分開來，讓學生自己找出正確的拼法。
3 除此之外，也可以借助教具如珠算板、計算器等進行教學，通過實際操作來理解5和6的加法。
此外，老師可以通過舉例子介紹5和6的實際意義，讓學生更加深入地理解。

您好，這道數學題目可以通過代數方程的方式來解決。假設50的未知數為x，那麼我們可以列出以下的方程式：

50 / x = 6

將方程式移項之後，可以得到：

x = 50 / 6

將50除以6，得到x的值為8又1/3。因此，50除以8又1/3等於6。

這個別樣的加法可以變換為減法來計算。

即（）＝6-5

（）＝1。所以括號裡應該添寫1。

加油學習，天天向上，努力奇妙，我們永遠是朋友

這道題目沒有明確的結論，因為它是一個缺少數字的數學等式，所以無法得出確切的答案。
但是我們可以通過數學方法來解決這個問題。
首先我們可以將等式進行變形，將數字的位置調換，變成6=5十，然後再把等式兩邊的數字分別除以5，得到6/5=十，也就是十的值為1.2。
因此，我們可以教學生這個方法，將等式進行變形、數字分離、計算得出結果，從而解決類似的問題。
同時，我們也可以擴展這個問題，讓學生思考另外的數值和等式，從而提高他們的數學思維和解題能力。

您好，這道題目可以用代數的方法來教學。設5十為x，那麼題目可以變為x=6。然後，讓學生將x除以5，即x÷5，得到十的值，再乘以6，即( x÷5 ) ×6，就可以得到答案。最後再把這個過程用數學式子表示出來，即：

5十（）=6

設5十為x，即x=50

x÷5=10

( x÷5 ) ×6=10×6=60

所以，5十等於60。

6可以分成1和5

2和4 3和3 4和2 5和1；1和5組成6……5和1組成6用數數的方法，1,2,3,4,5,6.即5+1=6,1+5=6

孩子懂得數的組成自然就會加減法了

5+1等於6表示5個1和1個1相加，得出的結果就是六個一！首先這是一道一位數的加法算式題 ，這個題目要求我們判斷這個等式是否成立 ，我們再看看 等號成立的時候 就要看左右兩邊是否，我們用5+1 ，個位和個位相加 得出的結果就是六 ，這個等式成立。

回答如下：這個問題有點難以回答，因為缺少具體的背景和條件。以下是幾種可能的解釋：

1. 如果這是一個算術題，那麼答案是25。可以通過以下步驟來演示：

5 x 10 = 50

50 ÷ 6 ≈ 8.33

所以，5十（50）除以6等於8餘2，即5十（50）= 8乘以6（48）加2。

2. 如果這是一個語文或閱讀理解題，那麼可能需要學生理解“5十”和“6”的含義。在漢語中，“5十”通常表示50，而“6”表示數字6。因此，這個問題可能是要求學生解釋“5十”和“6”的意思，並且說明它們之間的關系。

3. 如果這是一個數學思維題或謎題，那麼可能需要學生利用一些技巧和創造性地思考來解決。例如，可以讓學生嘗試使用不同的運算符、精確的測量工具或其他方法來得出答案。這種方法可以幫助學生鍛鍊他們的創造性思維和問題解決能力。