《兔和貓》是現代文學家魯迅於1922年創作的一部短篇小說。這篇小說寫一個家庭主婦三太太在夏天給她的孩子們買了一對小白兔，小說就圍繞著兔的出現和消失展開起伏曲折的故事情節，表達了作者對弱小的同情，對隨意欺凌弱小者的憎恨；同時也流露出作者反對無原則“修善”的主張。小說文筆清麗活潑，描寫近於童話，充滿童趣和詩意，語言生動準確。

有老舍筆下《貓》，有豐子愷筆下的《白鵝》，有俄國作家凱·諾索夫筆下的《白公鵝》和寫動物的經典小短文《松鼠》。在理解了幾篇文章的內容之後，我又把學過的《翠鳥》和《燕子》兩篇課文拿過來，把六篇放在一起，讓學生進行整合。

首先學生感受到了不同的描寫動物外形特點的方法，如《燕子》用了一個長句：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。而《松鼠》一文中則是這樣的寫的：松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴向上翹著，顯得格外漂亮。《翠鳥》則主要採用了比喻的方法：頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。他小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。無論怎樣寫，都只是抓住了這一小動物的最具有代表性的幾個方面去寫，並不用面面俱到。

然後，通過整合學生還感悟到了，無論寫什麼動物，無論寫它們的哪一個方面，都表達出了作者對它們的喜愛之情。作者又是怎樣表達的呢？《貓》、《白鵝》《白公鵝》因為是出自大家之筆，他們都不約而同地用到了“反語”這一寫作方法。“反語”就是說反話，正話反說，明貶實褒。比如老舍先生說“貓的性格實在有些古怪”。然後從這隻貓的“既老實又貪玩”，“既貪玩又盡職”等幾個方面寫出了這隻貓的可愛有趣。但我們平時如果說一個人性格“古怪”，恐怕都是在批評一個人，可在課文裡，我們感受到的卻是作者對這隻貓的喜愛。再比如豐子愷先生說白鵝吃飯時的“架子十足”，“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候”，因為狗的偷吃，“等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。這時，我們便替它添飯，並且站著侍候。”此處我們感受到的非但不是做主人的對這隻白鵝的討厭，恰恰相反，卻是一種無盡的喜愛之情。我們不能奢望學生一下筆就能寫出這樣非同一般的文章，但我們可以讓學生感悟到另一種表達喜愛之情的方法——讓自己的語言文字蘊涵深情，也就是讓“詞語會說話”。我們都是通過語言文字表達一種情感，喜愛了，我們就用上優美的詞語，討厭了，我們就用上低調的詞語。比如，同是小鳥叫，高興的時候，我們會說：小鳥在枝頭唧唧喳喳，歡蹦亂跳，好像在為我祝賀；不高興的時候，我們會這樣說：討厭的鳥兒，嘁嘁喳喳的，聒噪什麼呀！這幾篇課文都是表達作者喜愛之情的，語言都很優美，想大家也都讀到過，不再贅述。

二、觀察記錄，積累素材。

學會了寫作方法，這才邁出了寫好這次作文的第一步，接下來就要讓孩子們積累寫作的素材了。怎麼積累呢？當然是親自養一種自己喜歡的小動物，和它們長期生活，留心觀察了。因此剛開始學習這一單元課文的時候，我就通過短信告訴家長，一定買一隻孩子喜歡的小動物，讓孩子來養。其實孩子們在飼養小動物的過程中，不僅僅是觀察到了小動物的各種生活習性，為習作準備素材，更是培養了孩子的觀察習慣以及對動物的關愛之情。

有了上面的源頭活水，在作文課上，我讓養同一種動物的孩子結成小組，相互交流觀察所得，一是相互啟發，二是互相學習。然後整理自己的觀察日記，寫一篇完整的寫小動物的作文。

作文收上來後，與前幾次的相比，明顯感覺提高了一個層次。下面請欣賞幾個片段：

一身光滑柔亮的羽毛，一對小巧玲瓏的翅膀，一雙又細又長的小腿，再加上又小又尖的嘴巴，湊成了活潑可愛的小毛雞。

小雞的可愛，更表現在它的玩耍、吃喝和睡覺中。（劉藝苗）

（這兩段描寫，第一段仿照《燕子》的開頭，第二段仿照《白鵝》的過渡。）

它清閑得很。一會兒爬上氧氣瓶做個深呼吸，一會兒樂呵呵地遊游水，無憂無慮，快活極了。它可能認為整個魚缸都是它的，但如果它知道連它自己也是屬於我們一家的話——只要爸爸媽媽同意，就可以把它扔進河裡不要，可就要大吃一驚了。（陳沛）

（這段話仿照《白公鵝》的結尾，語言幽默有趣。）

我家有一隻可愛的小倉鼠。它有一張玲瓏的小面孔，上面嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身短短的灰白相間的毛，可別嫌它短，那毛可是光滑得好像搽過油。一對小小的耳朵總是向上翹著，顯得格外漂亮。（張世航）

（這段話仿照《松鼠》的開頭，從語言文字中一下子就感受到了小作者對這隻小倉鼠的喜愛之情。）

它吃完飯，通常會“刷三到四分鐘的牙”。它“刷牙”的時候，先用手抓住一根小棍，拿牙在上面蹭來蹭去。而且每次刷牙，還都得達到它的要求，要不，如果你把木棍抽回來，它就會瞪著眼睛，一副生氣的表情，好像在說：“不讓我刷牙怎麼吃東西呀！不吃東西你想餓死我呀！快拿來！”看它那可愛的模樣，你不得不給它了。（張世航）

（看，小作者觀察的多仔細，想象力多豐富！）