承諾：嚴格執行上級或學校關於加強師德師風建設的各項規定，規範教育教學行為。

以德為先，教學為本，為人師表。

尊重、愛護學生，絕不體罰學生。

愛崗敬業，勤奮工作。

我承諾：堅持黨的領導，以人為本，教書育人，遵紀守法，廉潔從教，德育智育並舉。

尊重每一個學生，尊重每一個家長，備好每一節課，上好45分鐘，抓效果抓效率，推動教育教學質量向前發展，甘為人梯，無怨無悔！

嚴格遵守師德規範要求，教書育人，為人師表。不體罰或變相體罰學生，不諷刺挖苦學生，不從事有償家教，不收受學生家長紅包。

國家的興衰，取決於教育；教育的興衰，取決於教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。現將有關情況總結如下：

教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好，這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋裡，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。

胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。教書育人是教師的天職，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小範圍裡造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小範圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。

這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的汙染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪佔學生，一度成了一種極壞的社會風氣。

可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由於教育行業對後代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。

以上是我對師德師風的一些總結。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

本人莊重承諾：嚴格遵守中小學教師職業道德規範，愛崗敬業，關心學生身心健康，不補課，不出售教輔資料，不收受學生及家長禮品禮金。

我是一名光榮的人民教師，肩負著教書育人的責任，我在師德師師風方面作以下承諾：

我熱愛教育事業，關心學生，依法執教，嚴謹治學，愛崗敬業，團結合作，尊重家長，廉潔從教，教書育人，為人師表。立志做‘有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心的四有好教師。

本人忠於教育教學職業，遵紀守法，遵循黨中央及各級教育部門關於師德師風方面的相關規定，樂於奉獻，心繫教育，關愛學生。

1、師德師風是教師的重要衡量標準，也是教師在工作中必須嚴格做好做到的。

2、教師首先必須承諾履行好教書育人職責，遵守各項規彰制度和法律。

3、建立正常師生關系，關愛同學，遵重同學，主動幫同學排憂解難。