沒有絕對的所謂的“缺點”、“優點”，只有適不適合的環境。

同一項品質，在適合的環境裡，就是優點，在不適合的環境裡就是缺點。

就比如說孩子喜歡打架，從另一方面說明這孩子勇敢。再比如說孩子膽小，但是從另一方面來說，孩子肯定就會比較謹慎。

所以，嚴格的說，沒有任何絕對的“缺點”，只不過他們在錯誤的地方表現出來，所有才變成了缺點；也沒有絕對的“優點”，只不過他們在恰當的地方做出了恰當的展示。

而作為父母，需要做的就是發現孩子的特別品質，然後給孩子創造一個適合的空間，充分發揮自己的品質，從而使“品質”轉化為優勢，孩子自然就表現的比較優秀了。

明白了這一點，父母也就明白如何面對孩子表現出來的所謂缺點。不要執著於消滅孩子的缺點，因為沒有人是完美無缺的，也就是說缺點是無法消滅乾淨的。

父母要做的應該是關注孩子特別品質，最大化的放大品質優勢，使得孩子優點更加突出。

這也是我一直倡導的“肯定式教養”。

萬事萬物都有正反兩面，“月有陰晴圓缺”人也不例外。有優就有缺。與其說這是個教育問題，到不如說是個哲學，為人處世問題。

人在出生那一刻就自帶性格色彩。（有急躁的，有優柔的，有膽小的等），而這些本身都是缺點。有一句話是這樣說的——想要掩飾缺點，最好的方法就是放大優點。這在某種角度講，確實為一種方法。但關鍵詞是掩飾，是一種外人面前的隱藏，更是一種逃避的體現。有點治標不治本的感覺。

子貢曰：“《詩》雲：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之謂與？”

要像骨、角、象牙、玉石等的加工一樣，先開料，再粗銼，細刻，然後磨光’。這是一個漸進的，良性迴圈的過程。

對於成長期的孩子來講，進修的成績與父母的正確引導息息相關。

我兒子從出生就性格急。（我和孩子媽都是急性子）。我的人生經驗告訴我，出入社會這種性格不好。當然，因為自己悟性高（性子平和的太多太多），早己經把稜角磨平了。

記得有一次，抽屜裡少了十塊錢。然後問他拿過沒有。他馬上就摔東西，然後站在角落默默流淚。一站就是5.6個小時。一句話不說。任你說什麼，他也不答話。（不但急，性格還倔的很。）按我以往脾氣，真想暴揍一頓在說。

當時我一直告誡自己冷靜平和。既然他不說，我也不說。當天就這麼平淡過去。

第二天，趁他高興的時候，舊事重提。我抱著他，輕言細語的問道:“兒子，昨天為什麼那麼大有脾氣，你突然對爸爸發脾氣，我委屈的很”，你總的給個理由吧！這個詢問的過程就是開料。由於他心情高興，道出了原委。他以為我懷疑他偷了錢。（因為上個禮拜他拿過一塊錢被我發現，我嚴肅批評了他）。所以覺的我不信任他，不尊重他，受了委屈。

找出本質，就得有序疏導交流。而這一過程就是粗磨的過程。我裝著一臉無辜，很驚訝的娓娓道來:“爸爸沒那個意思，我只是順口問下你，你沒拿，爸爸就問媽媽呀，我又不是針對你呀！”兒子支吾半天回了句:“哦”！我接著說道:“你受了委屈，就摔東西，那爸爸受了委屈怎麼辦？”孩子沉默了，也意識到自己的錯誤。我蹲地上摟著他的腰問道:“那你冤枉了爸爸，是不是該說聲對不起呢”！孩子輕聲說了句:“爸爸對不起”！

開始引導孩子認識錯誤。下面的對話就是疏導他以後別在犯這樣的錯，甚至要遇事冷靜。

知道爸爸為什麼先問你嗎？兒子弱弱說著:“不清楚”。那是因為爸爸信任你呀，而不是懷疑你。正因為信任，所以爸爸才問你，要確定不是你。為什麼爸爸不問其他小朋友呢？兒子若有所悟的答道:“哦，那你不問媽媽，是不是也不信任她”。還好我反應快，機智答道:“你和媽媽我都信任，但你排第一，媽媽第二，所以先問你，再去問媽媽”！結果還沒來得及，你就發脾氣。這些對話其實就是細刻的程。至於磨的過程，不單要父母引導，也需孩子悟性。而這個“悟”指的是，能悟到自己的缺點，能悟到打磨的方法。這是一生的事情。

再以後，又故意搞怪試驗了幾次。兒子再也不摔東西，也會第一時間澄清。

最後我想說，每個人都有缺點，要敢於去正視，敢於去修正打磨。缺點太突出，就好比是稜角，總是扎手。而打磨過的角，別人才易於接受。

對孩子來說，往往意識不到。家長要做的就是讓他發現缺點，幫助他打磨缺點。

人無完人，金無足赤。每一個孩子都是優點與缺點並存的，同時也能夠理解，很多家長在面對孩子缺點時的無奈與不知所措。其實只要合理的引導與教育，孩子的缺點是能夠轉化為優點的。那究竟應該如何引導呢？讓我們一起來看一看吧。

很多孩子常常會有撒謊的習慣，通常我們聽到撒謊這個詞時，腦海中浮現的是不誠實等負面的詞語。其實換一個角度來看，從某種程度上說，善於撒謊的孩子很有頭腦，是有解決問題的能力的。當然在面對不同的情況時，引導的方式也是不同的。如在考試中，孩子有一次沒有考好。但是又想要得到家長的認可，就會對家長說自己考得很好。

這種情況下，家長是需要與孩子進行溝通的。可以告訴孩子，寶貝你這樣做事希望爸爸媽媽為你自豪是嗎，這樣的心情爸爸媽媽是可以理解的。同時這樣的行為是錯誤的，因為我們要誠實。爸爸媽媽相信你能夠用自己的實際行動，讓我們為你感到自豪的。

當我們在指出孩子的錯誤前，首先可以先肯定孩子做的好的地方，在提出自己認為需要改進的地方，最後說出對孩子的期望。

在於孩子相處的過程中家長也需要以身作則，用自己的實際行動來引導孩子。同時對孩子做的好的地方，進行及時的鼓勵與認可。多對孩子說，我相信你能行。

每個人都是優缺點共存的，但如果能夠讓孩子從缺點中的優勢，相信孩子會有更多的收穫與成長。

如何把孩子的"缺點"變成"優點"，作為家長，你想過這個問題嗎？孩子的缺點和優點，都是孩子的特點。每個孩子都有他獨有的特點。作為家長，我覺得只要根據孩子的特點因材施教，"缺點"就變成了"優點"。

比如:我孩子很好動，寫個作業屁股都不老實。可讓他出去玩，那真是變成了"脫韁的Mustang"，別人都回家了，他也不願回家。後來給他報了跆拳道，倒是挺好的，學得挺快，在裡面蹦蹦跳跳。上課把精力都消耗掉了，回家後就老老實實實地寫作業了。不上課的時候，在家裡打掃衛生，擦地擦桌子，幹得可有勁，幹完後我獎勵他吃頓大餐。他下次幹得更有勁了。我輕鬆，孩子也覺得好玩。

其實，孩子的"缺點"在於怎麼利用，利用好了就是"優點"。家長如果說那是"缺點"，孩子也會給自己加一個"這是缺點"的標籤，時間長了，孩子會因此而變得缺乏自信，在"缺點"的泥潭裡無法自拔。

家長要注重引導，對於不愛說話的孩子，我們可以讓他徜徉在書的海洋裡，和書默默對話。長大後能成為一名學識淵博的人。對於不愛動的孩子，我們讓他學習畫畫、音樂等需要能坐得住的課程，充分利用孩子的"缺點"，來讓孩子生活得更Sunny，更自在。

我家孩子從小就特愛抱手機看動畫片，作為父母也是很操心。如何把孩子的缺點變成優點，作為家長在孩子的成長中扮演的角色尤其關鍵，在發現孩子的同時能夠及時且正確的引導，是每個父母必要的責任。作為父親，我的方法是這樣的：