教師崗位晉升意味著專業技術等級提高，工資也會有相應的提高。教師職稱分為初級，中級，高級，正高級。初級對應專業技術12級，11級；中級對應專業技術十級，九級，八級；高級對應專業技術七級，六級，五級；正高級對應專業技術四級，三級，二級，一級。每個專業技術等級的崗位工資是不同的，崗位晉升意味著工資也會提高。

教師崗位晉升就是職稱評審往上升，晉級升檔。

晉級是從三級教師升到二級，二級升到一級，一級升到副高級，副高級升到正高級。

升檔就是提昇崗級，如二級十二崗升到十一崗。一級教師十崗升到九崗，八崗。副高級教師從七崗升至六崗，五崗。正高級教師從四崗升至三崗，二崗，一崗。

晉級一般不能跳級，不可能從三級升至一級。升檔在同一級別升檔，不能跨越，如一級教師是十，九，八崗級。不能從十直接升到八崗，更不能跳到高級的七崗。但如果你從一級教師十崗，評為副高級教師，就可升到七崗，直升三檔了。

教師層級晉升是教師職稱等級往上升一級，老師職稱分為5個等級共13檔，分別為正高級、高級、一級、二級和三級，其中正高級分4個小級別對應（4～1）級，高級職稱對應（7～5）級，一級教師對應（10～8）級、二級教師對應（11、12）級、三級教師對應（13）級，共13個檔次。

一般而言教師工資檔位越高，那麼對應的工資職稱工資也就越高，對於大多數鄉村老師來說，副高級職稱已經算是教師職稱天花板了，因此能達到5檔水平，也是很多老師的終極夢想。

教師分為5個等級，分別是：

（一）正高級教師。

1、具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；

2、在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；

3、一般應具有大學本科及以上學曆，並在高級教師崗位任教5年以上。

（二）高級教師。

1、根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出；

2、勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效；

3、具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學曆，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學曆，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

（三）一級教師。

1、具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務；

2、在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績；

3、具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學曆，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學曆，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師範學校畢業學曆，並在小學二級教師崗位任教5年以上。

（四）二級教師。

1、比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；

2、具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學曆，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學曆，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師範學校畢業學曆，並在小學三級教師崗位任教3年以上。

（五）三級教師。

1、基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；

2、具備大學專科畢業學曆，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師範學校畢業學曆，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。