師生關系，通常指的是教師與學生之間的相互關系。在中學生所面對的校園各種人際關系中，師生關系是人人皆需予以重視的一種基本關系。

尊敬教師、友愛同學是進行正常學校生活的基礎，是一個中學生應該具備的品德。

就禮儀規範而論，每一名學生在具體處理自己的師生關系時，要求在尊敬老師，認真學習，聽從教誨等幾個方面對自己從嚴要求。

尊師重教是中華民族的傳統美德。上課認真聽講，路上遇到主動打招呼，這些都是基本禮儀。很多就是建立在師生見面兒的時候，要互相問候，同學見到老師呢要敬禮，老師見了同學呢也要回禮。同學和老師見面的時候要說您好，同時呢老師也要關愛學相關的話語。

師生交往，在尊師重道的基礎上，必須要有度。無論關系的好與壞，都不能做的太過分。

在關系壞的時候，不能人前人後的說三道四，更不能做一些報復的事，關系好的時候，不能忘記你們是師生關系，說一些關系太近的話，不能做一些太出格的事，讓大家看著太過分，出格。

【1】禮儀師生

師生關系，通常指的是教師與學生之間的相互關系。尊敬教師、友愛同學是進行正常學校生活的基礎，是一個中學生應該具備的品德。

【2】尊敬老師

尊敬老師歷來是一種社會道德風尚。成語“程門立雪”，講述了學生尊敬老師的動人故事。魯迅先生在日本留學時，受到老師藤野嚴九郎的親切教誨，魯迅先生一直把老師的照片掛在自己的房間裡，並且寫下了著名的散文《藤野先生》，表達了對這位老師真摯、深切的懷念之情。

【3】禮儀規範

一、中學生應該在認識上、感情上去理解老師、體貼老師，記住“那塊黑板擦去的是功利，寫上的是真理”。教師是一份光榮而神聖的職業，我們要理解老師的辛苦，經常詢問，體貼老師，讓老師感受學生的溫暖。

二、要尊重老師的勞動。課堂上要認真聽講，積極思考。學習中以進取的心態，嚴謹的風格，參與活動。

三、要接受老師的教育，在成長過程中有錯誤是在所難免的，關鍵是能否知錯就改，有些同學知錯仍不改錯，惡意頂撞老師，這種行為是錯誤的，

四、在態度上尊敬老師。養成使用禮貌用語，主動向老師問好的習慣，如果我們主動說一句“老師好”。不僅體現出我們文明禮貌的素養，還曾進了師生之間的感情。

師生之間的交往中作為學生首先要禮貌待師，如見到老師主動問好，進老師辦公室先敲門等；其次要注意場合，在不同的場合與老師交談時，我們的語氣、交談主題應隨著場合的變化而有不同；

第三，要注意勿失分寸，我們與老師的平等並不意味著可以對老師放肆，諸如打聽老師的隱私、從背後突然拍打老師等行為就失去了分寸．

一、忌冷漠無情。

教師首先應該意識到，對學生的冷漠無異於否定自己的人生價值。教師常常被稱為是人類最崇高的職業，因為他們擔負著把人類創造的文明傳授給新一代的神聖使命。學生在渴求知識的年齡，對老師的期望和信任，某種意義上不亞於對親生父母，這就決定了師生之間的交往離不開情感。一個態度冷漠的老師無法讓學生體會到情感的召喚，無法激起學生對老師的愛戴、信任和期望。當一個教師不能被學生理解和愛戴時，他的人生價值不也黯然失色了嗎?

二、忌傲慢與粗暴。

教師更不能對學生傲慢和粗暴。只有缺乏修養的教師才會表現出這些行為。傲慢的教師原本想顯示自己如何有能耐，然而真正的能耐是由學生感受到的，而不是自己標榜和炫耀的。教師的粗暴也許能暫時鎮服學生，但是這種方法永遠不可能征服學生的心。退一步說，即便教師的粗暴裡包含著讓學生追求上進的良好願望，也很可能被粗暴的教育管理方法本身給弄得面目全非。

三、忌過分偏愛。

教師不應該對學生過分偏愛。十個指頭不一般長，學生裡同樣有好、中、差。讓教師對學生完全一視同仁，恐怕也太難為他們，而且也是不現實和沒必要的。但是，再差的學生也期待著教師的培養教育，正如再醜的孩子也離不開母親的愛戀一樣。好學生固然是一朵花，差學生也並不就是豆腐渣，有多少差學生在逆境中奮起，取得了可喜的進步!教師如果過分偏愛好學生，冷落差學生，就會大大傷害學生的自尊心，造成師生之間的隔閡與對立，有的學生則由此而更加自卑，進而影響學業以至人生的道路。

四、忌不尊敬老師