複述法簡單地說，就是把別人的話重複地敘述一遍。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學們看一段幻燈片，然後請同學複述幻燈片的情節或人物的對話。這種訓練方法的目的，在於鍛鍊人的記憶力、反應力和語言的連貫性。

其方法是：選一段長短合適、有一定情節的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強的一段，然後請朗誦較好的同學進行朗讀，最好能用錄音機把它錄下來，然後聽一遍複述一遍，反復多次地進行。直到能完全把這個作品複述出來。複述的時候，你可把第一次複述的內容錄下來，然後對比原文，看你能複述下多少，重複進行，看多少遍自己才能把全部的內容複述下來。這種練習絕不單單在於背誦，而在於鍛鍊語言的連貫性。如果能面對眾人複述就更好了，它還可以鍛鍊你的膽量，克服緊張心理。

這要求我們在開始時，只要能把基本情節複述出來就可以，在記住原話的時候，可以用自己的話把意思複述出來;第二次複述時就要求不僅僅是複述情節，而且要求能複述一定的人物語言或描寫語言;第三次複述時，就應基本準確地複述出人物的語言和基本的描寫語言，逐次提高要求。在進行這種練習之前，最好能根據自己的實際情況和所選文章的情況，製定一個具體的要求。比如選了一段共有10句話的文章，那麼第一次複述時就要把基本情節複述出來，並能把幾個關鍵的句子複述出來;第二次就應該能複述出5～7個句子;第三次就應能複述8～10個句子。當然，速度進展得越快，也就說明你的語言連貫性和記憶力越強。

開始練習時，最好選擇句子較短、內容活潑的材料進行，這樣便於你把握、記憶、複述。隨著訓練的深入，你可以逐漸選一些句子較長，情節少的材料，進行練習。這樣由易到難，循序漸進，效果會更好。

這種練習一定要有耐心與毅力。有的同學一開始就選用那些長句子、情節少的文章作為訓練材料，結果常常是欲速則不達。這就像我們學走路一樣，沒學會走，就要學跑是一定要摔跤的。而且這個訓練有時顯得很繁瑣、麻煩，甚至是枯燥乏味，這就需要我們要有耐心與毅力，要知難而進，勇於吃苦，不怕麻煩。沒有耐心與毅力，那麼你將注定是一事無成的。

和孩子聊一聊，分析原因！把10以內的加減法表要熟練掌握！買一本口算題卡，每天堅持口算題卡一頁！或者媽媽幫孩子每天堅持出題，在規定時間完成！這樣久而久之就會改掉出錯的毛病！

培養孩子養成檢查的習慣很重要。我女兒上幼兒園中大班的時候開始做口算題卡。她寫完了就讓我檢查，如果全對了，我就口頭表揚一下。如果有錯的，我就劃定一個範圍，說她這幾道題裡有兩個做錯了，讓她自己檢查。她一般都能自己檢查出錯來。

如果孩子計算總出錯，而且每次錯的比較多，可能是他沒專心放在寫作業上，他想快點完成任務，早點去玩。這時候家長也不用著急，先不要立刻要求他全對。可以鼓勵他每次比上一次少錯幾道題。今天他錯了10道題，家長耐心地讓他自己找出錯誤，自己修改，猛誇他細心，能夠自己檢查出自己的錯來。然後鼓勵他明天多做對幾道題，如果錯題在8個以下就是成功。錯了再讓他自己檢查。這樣每天進步一點點，孩子獲得了成就感，而且不覺得成功是不可能做到的。

在孩子的學習過程中，家長盡量不要跟孩子說:“你真聰明”，更不要說:“你怎麼這麼笨！”孩子是很相信家長的，你對他的評價就是明示暗示他“聰明”或“笨”。被貼上“聰明”標籤的孩子，會覺得他取得好成績是因為自己天生聰明，不需要多大的努力就可以得到。等他真正遇到難題，依靠自己的聰明才智不能立刻解決的時候，就會受到莫大的打擊，開始懷疑自己的能力，進而知難而退了。而被貼上“笨”標籤的孩子，會覺得自己糟糕的成績是因為自己比別人腦子笨，怎麼努力也不會趕上別人的。導致的後果就是覺得努力也沒用，破罐子破摔。

最好的評價方式就是多誇讚，少批評。誇孩子握筆姿勢端正，他就愛寫字了。誇他真細心，做完口算題卡還會自己檢查，他的正確率就提高了。

對於學習能力差的孩子，用“你真……，但是……，如果……，就更……”的方式，先誇他的閃光點，再指出他的不足，孩子更容易接受些。比如孩子毛手毛腳地應付完了作業，就對他說:“你今天寫作業真快，但是這裡有三道題錯了（家長也要視情況而定，看他不耐煩了，就告訴他錯了幾道題吧，要不讓他自己檢查錯了幾個，恐怕小霸王要生氣的），如果你把這三道題改對了，你就更厲害了！”

誰不愛聽好話呢？哪個孩子不想被誇學習好呢？咱就耐下心來，多發現孩子的閃光點，使勁誇他，讓擴大他對自己的正向認知，使他越來越優秀。但是也不要忽視孩子的不足，使他的缺點越來越多越來越嚴重，等到家長醒悟想要改變的時候就來不及了。

在教育孩子過程中，最要不得的就是吼叫、辱罵、瘋狂貶斥，那只是家長在發洩情緒，孩子並不會因為你的狂躁而有所改進。長期生活在家長歇斯底里的吼叫中的孩子，反而會變得更敏感，更加小心翼翼，限制大腦發育，就真的變“笨”了。