答：1、勞動指人們使用一定的勞動工具作用於一定的勞動對象，創造某種使用價值或效用以滿足人類自身需要的有目的的活動。

2、按照傳統的勞動分類理論，勞動可分為腦力勞動和體力勞動兩大類。體力與腦力的勞動是統一在人的實踐活動中的，沒有完全分割體力或者腦力勞動。

勞動教育中的勞動分為三類:一是日常生活勞動教育，它就是要讓學生立足個人生活事務處理，培養良好的生活習慣和衛生習慣，強化自立自強意識。

二是生產勞動教育，是要讓學生體驗工農業生產創造物質財富的過程，增強產品質量意識，體會平凡勞動中的偉大。

三是服務性勞動教育，就是要讓學生利用所學知識技能，服務他人和社會，強化社會責任感。

、勞動分為：簡單勞動和複雜勞動兩大類；

2、傳統的勞動分類方法置疑

照傳統的勞動分類理論，勞動可分為：腦力勞動和體力勞動兩大類。因為人的內在存在主要矛盾即人的意識主體與生命本體間的矛盾。人的任何行為都是這對矛盾的外在化，都是他們的綜合性結果。體力與腦力的勞動是指在人的實踐活動中的，沒有完全分割體力或者腦力勞動。這在表述上不等於兩者的分隔，恰恰是兩者的實踐上的統一，這源於概念與實踐本身的關系。

勞動是人類運動的一種特殊形式，為了確定勞動的分類方法，首先應對人類運動的形式進行分類。人類機體是由眾多生理系統、組織或細胞有機地組合而成的，其中每一個系統、每種組織和各類細胞相互聯繫、相互作用、各司其職，井然有序地通過新代謝來完成各種生理、心理和精神功能，以維持和發展整個機體複雜的生命運動。可以把人類機體的各組成分完成規定功能的過程稱為人的主體運動。從不同的觀察角度來看，人的主體運動可分為若干種不同形式。如，根據生理功能的不同，可分為消化運動、呼吸運動、血液循環運動、生殖運動、分泌運動、神經運動等根據控制方式的不同，可分為自主運動與隨意運動，總的看人的行為過程都是意識與生命的總體運動。

人類運動

根據參與運動的人體主流系統的不同，人類運動可分為腦力運動、體力運動和生理力運動。

體力運動

體力運動是指以人體肌肉與骨骼的運動為主，以大腦和其他生理系統的運動為輔的主體運動，如步行、挑水。體力運動是所有動物具有的運動形式，生物進化到一定程度，就形成動物的運動系統。體力運動的形成使動物一方面能夠通過改變自己與外客觀事物的空間距離，以靈活地選擇客觀事物和外部環境；另一方面能通過肌肉和骨骼形成一定的機械作用力來改變事物的數學與物理性質，如空間位置、形狀尺寸。任何體力運動的形成、維持和發展必須依靠機體其他生理系統的參與，併為之提供物質、能量和信息，因此體力運動必然伴隨著其他生理系統的運動。

腦力運動

腦力運動是指以大腦神經系統的運動為主，以其他生理系統的運動為輔的主體運動，如思考、記憶等。第二信號系統的形成與發展是腦力運動得以產生的前提條件，低等動物的大腦由於不具備第二信號系統，不能相對獨立地進行腦力運動，它只是為體力運動或其他運動提供必要的本能控制信號，從屬於其他形式的運動，因此腦力運動是隻有人類才具有的運動形式。

生理力運動

生理力運動是指除了體力運動和腦力運動以外的其他形式的生物組織主體