新商科的發展背景

（一）新技術、新模式、新產業對商科教育提出新要求

以大數據、人工智能、移動互聯網、雲計算、區塊鏈為代表的新一輪科技革命和產業革命，驅動商業系統變得越來越複雜，演變成複雜生態系統。商業資源從單點、局部、有限、低水平的優化，向多點、全局、無限、高水平優化，體現出智能化的明顯特徵。物聯網的發展推動萬物互聯到萬物智能，新技術、新模式、新產業帶來大量的新崗位，對新商科人才培養模式提出嚴峻挑戰。

（二）新商科面臨新商業帶來的嚴峻挑戰

互聯網、大數據、人工智能等技術正在改變人們的生活方式和商業模式，大數據、人工智能帶來新商機的同時，也誘發了大量為了獲利而不擇手段的不和諧事件。新商科要與時代同步，突出價值觀教育與法律素養教育

1881年，美國賓夕法尼亞大學成立沃頓商學院，開啟了大學商科教育的先河。一百多年來，商科始終追隨社會經濟的發展，不斷調整和變化。數字經濟時代，社會商業形態、商業模式等發生了巨大變化，傳統商科人才培養模式已經跟不上時代的步伐，急需一場教育範式的革命，“新商科”概念應運而生。[1]

　　商科教育與商業市場經濟有著密不可分的聯繫，傳統商科是以工業經濟為背景的，隨著互聯網的發展與普及，人類社會進入數字經濟時代，數字經濟的出現改變了商業發展的環境，也催生了許多新型學科。自2017年提出新工科之後，在現有商科的基礎上，為了滿足數字經濟發展的需要，提出了新商科這一概念。

　　最早出現在網絡上的“新商科”始於2014年6月，由西安歐亞學院在“商業社會需要新商科”中提出。2018年，教育部高教司司長吳巖提出啟動新工科、新醫科、新農科、新文科建設，隨後一批高校陸續主辦“新時代、新商科”、“新商科：概念、內涵與實現路徑”等多種研討會。新商科的出現有其深刻的時代背景和現實意義。

新商科，是在現有商科發展的基礎上，回應科技、社會、經濟所帶來的挑戰。

中國的商貿服務業進入消費升級、互聯互通、大數據、雲計算、人工智能、共享經濟和商業的3.0時代，已經完成了由過去的傳統商業實體店到互聯網電商，再到互聯網線上加線下的發展。[1]

　新商科，是相對於傳統商科而言的，是在新技術、新產業、新業態模式下提出的一個新概念，屬於新文科的範疇。其實質是對傳統商科進行學科重組交叉，運用跨界思維和方法，不斷交叉迭代和融合創新，將新技術、新理念、新模式、新方法融入商科教育，以對接新經濟、新商業。[1]

　　傳統商科以工業經濟為背景，而新商科以數字經濟為背景，數字經濟迫切需要一批具有全球 視野和數字商業價值觀、能掌握運用數字商業規律、知識技能跨界複合、多種思維交叉融合、智商情商雙高、終身學習持續發展等鮮明特徵的複合型新商科人才，為商業轉型升級提供必要的人才支撐。

　　傳統商科以職能為導向培養專門人才，例如市場營銷、金融、財務、人力資源管理等；新商科以行業為導向培養跨學科複合型人才，例如財富管理、金融科技、雲營銷等。因此，新商科建設不是將傳統商科推倒重來，而是要增加數字經濟時代賦予商科的新內涵。[2]