實訓特色：1.多專業：融合經管類多個專業科學的知識體系

2.全仿真：企業真實組織結構、工作任務、業務流程與操作環境的全景呈現

3.對抗性：兼顧“創新、效率與效益”的綜合測評體系營造出組間的競爭氛圍

4.易實施：系統資源庫可為不同崗位提供不同的資源支持，多班級同時上課時可顯著降低教師的重複工作量。

5.可認證：學生在實訓後具備一定的ERP應用能力，可以進行專業相應的ERP資格認證

實訓價值：1.培養學生綜合能力：通過全方位、多緯度體驗現代企業生產經營管理工作的全過程，全面提高經管專業學生的經營管理水平、信息技術水平和綜合能力

2.建立斬新教字模式：融合現場教字環境、實物教具、訓練軟件、實訓平台、教學管理系統、資源管理系統等多種教學工具以及團隊訓練、場景教學、自主學習、網上可防教學等多種形式的整合下，建立“知識傳授、能力培養、素質教育”三位一體嶄新教學模式

3.塑造未來商業之星：學生在實習過程中按照市場規律、企業經營規律為行為導向，既是學習者又是經營者、組織者，由此獲得了全面的組織與管理能力，為在真實商業環境社會中劈波斬浪鋪平道路。

4.提高師資隊伍水平：通過對學生多方面的能=能力考核，並充分利用信息系統特有的自動、實時“數據挖掘、知識積累”的優勢，學校將能迅速建立和培養一直懂理論、懂技術、會應用的實踐教師隊伍。

新道虛擬商業社會VBSE-會計綜合實訓教學平台（以下簡稱V會）是會計全崗仿真實訓是指在訓練過程中學員獨立完成會計主管、總賬會計、記賬會計和出納等角色的核算任務。

V會是針對財經類中職、高職和本科（第四學期）學生在基礎會計、財務會計、成本會計理論課學習結束後的會計手工模擬實訓課程。

V會針對會計核算崗位，抽取製造型企業典型業務的財務處理作為訓練內容，通過完整訓練財務月初、月中、月末各階段的實訓任務，使學生完整掌握會計核算的基本能力。

VBSE即“虛擬商業社會環境”，將經營管理方法與模式納入到全景式的企業機構體系之中，從而培養工商企業管理專業學生的實踐能力，使學生具有真實性的，隨機應變的職場實踐能力。

VBSE 環境通過角色體驗、自主式學習、跨專業應用、多層級目標等多個環節來進行模擬職業體驗，將真實的職場環境帶入到虛擬的體系之中，幫助學生完成實訓內容。

VBSE 環境能夠模擬社會上的中型企業崗位與部門，幫助學生提高對職場生涯的認知，給學生提供真正工作環境的體驗，幫助學生完成職業上崗之前的培訓，從而為學生未來的職業生涯提供更多的實際經驗。 1 VBSE綜合版實訓課程實踐教學體系建構中存在的問題 中國大多數高校以及高職院校都是在近幾年才開始引進實踐教學方式的，由於傳統的教學方式之中不包含實訓課程，因此，現在中國高校開展的實踐教學模式還不夠完善，在實訓課教學體系之中仍然存在許多問題。在進行 VBSE 綜合版實訓課程實踐教學體系建構時，通常會出現以下幾方面問題。 1.1 課堂教學內容與實訓教學內容銜接不當首先，需要主語的問題就是高校傳統的課堂教學內容與實訓教學內容的銜接不夠恰當，經常會在理論與實踐教學銜接中出現斷層。

由於中國高校還是注重理論式教學，在檢測學生學習成果時使用的考核標準一般也是以理論知識為基本準則，因此，高校的實訓教學課程一般只是走個形式，沒有真正實現實訓課程的價值，從而導致實訓課程中學習的內容與課堂學習的內容銜接不暢。

另外，學生在進行實訓課教學的過程之中，缺乏自主學習的能力，實訓課程也缺少監督，所以，學生對於實訓課程普遍缺乏興趣與耐心，所以，實訓課程的開展就失去其意義。

這樣會造成學生所學的知識與實踐經驗相疏遠，達不到知識與實踐的融合，就會降低學生理論知識的學習成果。