因此老師在安排學生座位時要注意以下幾個原則：

第一、興趣原則

共同的愛好容易激發真誠的友情，這樣易於形成和諧的人際關係，和諧的人際關係有利於建立和諧的班風。因此教師安排座位時一定要考慮興趣原則。

第二、性格原則

俗話說：“山不移，性不改。”是說性格一但形成了就很難改變。事實上並不是這樣的，山是可以移的，性也是可以改的。性格的形成這是自身主體與外在客體相互作用的過程。任何性格的形成都不是一朝一的，而是在外界條件的影響下，通過自身不斷的生活實踐逐漸形成的對外在世界的一定態度體系和相應的行為方式。因此老師按排座位時，一定要考虛利用好“同性相斥，異性相吸”的原理，妥善安排同桌搭配。如安靜型的配一個暴躁型，內向型的配一個外向型的。

第三、成績原則

學生的成績也是座位分配的重要原則，分配時班主任要注意，成績好壞之間的搭配，但成績好的同學與同學習的同學不能相差太太。一般採取這樣的原則，以20名為一個階段，第20名和第一名同座，第19名和第二名同座，第40名與第21名同座，依次搭配。

第四、地域原則

不同地方的學生，為人處事的方法、行為習慣、生活習慣是不同，因此老師在安排座位時要充分考慮這一原則，新班開始最好是不同地域的同學座在一起，這樣既有利於全班同學相互交往，又有利於紀律的維護。

第五、家庭原則

家庭原則主要是指班主任在安排學生座位時，要考慮家庭經濟條件好一點的學生要和條件差一點的同學同座，離異家庭的孩子要與家庭和睦的學生同座。

第六、成熟原則

雖然同班，但由於所經歷的不同有一些孩子成熟較長，有一些孩子成熟較晚，班主主安排座位時，就考慮成熟與不成熟達配。

在遵循以上原則的基礎上，不現年段的具體安排方式是不同的：一般按年段分三個階段時行：

第一階段，高一，完全按照六原則進行，分配好以後，全班施行周動制，每個星期前排和後排滾動，在前排和後排滾動的現時左右兩排依次滾動。這樣全班所有的同學都有機會座在班級的每一個地方。

第二階段，高二，由於高一一學年的熟悉，全班同學基本上都能和睦相處了，這進安排同桌主要以學科搭配為標準。然後繼續前後左右滾動。

第三階段，高三，採取固定與滾動相結合的原則，到高三所有的科目基本上的都已學完，學生們進行全面的復，同時也是全力衝刺高靠的階段，所以此隊段的座位安排必須採取固定與滾動相結合的原則。固定主要是指，班級的前十五名的位置是固定不變的，他們座在班級最好的位置，即中間兩行的二、三、四排，其餘的同學仍然是前後左右滾動。

總之，座位安排是一個極為重要的班級問題，各班主任一定要認真研究，決不能只把座位按排看作控制紀律的一種手段。