學前教育的一般原則
（一）教育的一般原則
1、尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則 教育是一項充滿愛心的事業，夏丏尊先生曾經強調沒有愛就沒有教育。
2、發展適應性原則 最早是美國幼兒教育協會針對美國有叫界普遍出現的幼兒教育“小學化”等傾向提出來的，強調教育要符合兒童的年齡特徵和身心健康發展的需要，促進每個兒童全面和諧的發展。
3、目標性原則 腳踩西瓜皮滑到哪裡是哪裡的教育教學是低效的，教師對教育任務了然於胸，目標明確，才能做到效率高，效果好。
4、主體性原則 教學效果最終要落到學習者身上，要強調以學生為本。
5、科學性、思想性原則 這是告訴老師們教育內容必須嚴謹、準確，備課細緻認真，無知識性錯誤；同時強調在每一個教育活動中體現立德樹人的要求。
6、整合性原則 即注重教育的系統性，強調各方團結協作，形成教育的合力。
7、充分利用各種教育資源原則
（二）學前教育的特殊原則
1、保教結合原則
2/2 這是我們國家學前教育的一項特殊原則，是在長期的教育實踐中結合幼兒的身心發展特點總結和發展起來的，不僅注重幼兒的教育，也注重保育工作。
2、以遊戲為基本活動原則 幼兒年齡小、經驗少，水平低，他們主要靠遊戲的方式去理解生活、認識世界，所以《規程》規定“以遊戲為基本活動，寓教於各項活動之中”。
3、教育的活動和直觀性原則 幼兒教育強調直接經驗的獲得，由於身心發展水平不高，教師要創造各種直觀教學手段，通過兒童的實踐參與來獲得新的知識、技能和觀念。
4、生活化和一日生活整體性原則 幼兒的知識獲取是全方位的，幼兒園保教目標的達成要體現在一日生活整體實施之中，幼兒教師要跳出“教學就是上課”的狹隘觀念，明白幼兒園“處處是教育、時時是機會”的工作理念。
（三）學前教育的基本特點
1、生活化
2、遊戲化
3、活動性和直接經驗性
4、潛在性
學前教育的一般原則
（一）教育的一般原則
1、尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則 教育是一項充滿愛心的事業，夏丏尊先生曾經強調沒有愛就沒有教育。
2、發展適應性原則 最早是美國幼兒教育協會針對美國有叫界普遍出現的幼兒教育“小學化”等傾向提出來的，強調教育要符合兒童的年齡特徵和身心健康發展的需要，促進每個兒童全面和諧的發展。
3、目標性原則 腳踩西瓜皮滑到哪裡是哪裡的教育教學是低效的，教師對教育任務了然於胸，目標明確，才能做到效率高，效果好。
4、主體性原則 教學效果最終要落到學習者身上，要強調以學生為本。
5、科學性、思想性原則 這是告訴老師們教育內容必須嚴謹、準確，備課細緻認真，無知識性錯誤；同時強調在每一個教育活動中體現立德樹人的要求。
6、整合性原則 即注重教育的系統性，強調各方團結協作，形成教育的合力。
7、充分利用各種教育資源原則
（二）學前教育的特殊原則
1、保教結合原則
2/2 這是我們國家學前教育的一項特殊原則，是在長期的教育實踐中結合幼兒的身心發展特點總結和發展起來的，不僅注重幼兒的教育，也注重保育工作。
2、以遊戲為基本活動原則 幼兒年齡小、經驗少，水平低，他們主要靠遊戲的方式去理解生活、認識世界，所以《規程》規定“以遊戲為基本活動，寓教於各項活動之中”。
3、教育的活動和直觀性原則 幼兒教育強調直接經驗的獲得，由於身心發展水平不高，教師要創造各種直觀教學手段，通過兒童的實踐參與來獲得新的知識、技能和觀念。
4、生活化和一日生活整體性原則 幼兒的知識獲取是全方位的，幼兒園保教目標的達成要體現在一日生活整體實施之中，幼兒教師要跳出“教學就是上課”的狹隘觀念，明白幼兒園“處處是教育、時時是機會”的工作理念。
（三）學前教育的基本特點
1、生活化
2、遊戲化
3、活動性和直接經驗性
4、潛在性