1. 雙盲試驗：一種被廣泛應用於醫學和心理學領域的科學實驗方法，在這種試驗中，實驗者和被試者都不知道自己屬於哪個實驗組，以此消除人為干擾和誤差。

2. 因變量：研究中被測定的變量，它的取值隨獨立變量的變化而發生變化，通常是研究的輸出或效果。

3. 獨立變量：用於描述試驗中不同處理或組別之間的變異情況，研究者可以隨意控制或改變它的取值來觀察其對因變量的影響。

4. 控制變量：實驗中被控制不變的變量，它的取值不隨實驗處理的變化而變化，以確保實驗的有效性和準確性。

5. 隨機分組：將實驗對象隨機分配到不同的實驗組別中，以保證實驗組別之間的差異是隨機的，而非與實驗對象的個體特徵有關。

6. 拉丁方設計：一種應用於實驗設計的統計方法，通過對實驗對象的排列進行拉丁方排列，以減少隨機誤差和系統誤差的影響，提高實驗的精度和效率。

7. 測量工具：用於測量和記錄實驗數據的工具，如問卷、觀察表、測試題等。

8. 效度：測量工具評價指標之一，指測量工具所測量的內容是否真實、準確、有效，也稱為有效度。

9. 信度：測量工具評價指標之一，指測量工具本身的穩定性和一致性，也稱為穩定度。

10. 抽樣誤差：由於樣本的隨機性和限制性，可能導致抽出的樣本並不代表總體的真實情況，從而導致誤差。

名詞解釋：專門探討學前教育研究活動的規律，闡明學前教育科學研究活動，在方式方法和程序上的規範。

研究者以科學理論思想為指導，運用科學的研究方法對科學教育的現象和問題所進行的研究。

1 學前教育科研方法科學實驗是指在學前教育領域中，為了探究某個問題或驗證某個假設，採用科學實驗的方法進行研究的過程和手段。
2 在學前教育科研中，科學實驗是一種比較常用的研究方法，通過對不同的幼兒進行不同的實驗操作和措施，收集和分析數據來驗證某一種假設、查明某一種規律或者證明某一種理論。
3 學前教育科研方法科學實驗一般具有實驗時機和場所嚴格控制、操作規程嚴謹、數據統計和分析方法規範等特點，旨在取得可重複、可靠的研究結果，為學前教育實踐提供科學依據和指導。

學前教育科研方法科學實驗名詞叫學前探討，學前研究。