上公開課對於學校及教師來說都十分必要。從學校方面考慮，開展公開課活動，可以有效濃厚學校教育教學研究氛圍，提高教師的教育教學能力，進而整體提高教學質量。

從教師個人方面考慮，積極參加公開課教學研究話動，通過上、聽、評的過程，提高自身的教學能力，促進自身發展。

公開課，顧名思義，即對公眾開放的課。那麼，它存在的的目的到底是什麼呢？或示範引領，或交流研討，或被驗收評估，或被指導點撥，等等，我以為，這所有的目的都是存在的，但是都大不過一個目的，那就是：上公開課能夠讓教師的生命充滿了魅力，充滿了激情，充滿了昂揚向上之美，公開課滋養、滋潤著每一個從教者的生命。

也許有人認為我的說法太過於誇張了。我認為，每當我們從公開課的課堂上走下來時，反思自己的所得，從膽到識，從專到情，都會有豐碩的回報，且一次比一次豐厚。

有人說公開課就是表演課，不能真實的反映平日的教學狀況，好吧，我們姑且就認為它是“表演”吧，那麼在它的背後，我們到底會收獲什麼呢？

膽：膽大，勇氣的增長，是它的第一個回報。上公開課之前，我們會試講至少3遍，每一次的試講，會有人聽課，從最初第一遍的緊張，到最後的從容。這是一份寶貴的經驗，有了這份膽氣歷練，會讓你對自己充滿了信心，而這些積聚起來的膽量，會讓你在許多機會面前，敢於伸手去抓，機會從來都是留給有準備的人，而伸出手去抓的膽量是要歷練的。

識：見識得增長，一堂好課，是需要文化知識的積澱的。備課時我們需要查閱資料，需要從資料中分析判斷，甄選。這是一個探索與學習的過程，更是一個不斷拓寬我們知識面的過程，作為一名教師，擁有大量而豐富的與學科相關的知識是必須的，而每上一節公開課，都會讓我們在這方面獲得豐厚的回報。

見識的增長，還不僅僅如此。我們對學生的學習能力，會有了更進一步的認識，我們會發現，學生的潛能是無限的，巨大的，教師認真、細心而科學的引領，就會將他們的主動學習的潛能激發出來

公開課是平日課堂的一個高度的集中和概括，是平日課堂的一個縮影，是平日課堂的一個取粗取精後的再現。

正如戲劇，每一齣戲劇都是現實生活的縮影，是對生活的高度概括。它源於生活，又高於生活。比如話劇《茶館》通過幾幕劇就演繹出半個多世紀的世事變化。通過戲劇，我們往往能更快速更高效地了解社會生活，這要比你直接去親歷生活要快得多。

聽公開課正如看戲劇，聽一節公開課學到的東西往往要大於聽一節平時課學到的東西，提高了聽課的效率。