亞里士多德在西方教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點。

這裡的自然是指人身心發展的自然規律。這個原則也是亞里士多德教育思想中在教師招聘考試中的一個考點。認為在教育中要遵循兒童心理發展的規律對兒童進行分階段教育。

亞里士多德最早提出了吾愛吾師吾更愛真理。

亞力士多德是集古希臘科學文化知識之大成的淵博學者，哲學是他最擅長的領域，他的哲學與她的導師柏拉圖的關系是批判與繼承的關系，其中批判要多於繼承。他提出了歸納和演繹兩種方法，把邏輯學看作哲學的一部分。

亞里士多德不僅最早明確地提出了體育、德育和智育的劃分，而且也是最早根據兒童身心發展的特點提出按年齡劃分教育階段的主張。

他把一個人的教育階段按每七年為一個階段來劃分。0—7歲為第一階段，以體育訓練為主；7—14歲為第二個階段，以德育為主；14—21歲為第三個階段，以理智培養為主。

在0—7歲時，父母應特別重視對幼兒的撫養，要吃含乳份最多的食物。

五歲以前，孩子的活動以遊戲為主，應保護孩子的四肢，使其健康成長，要經得起適當的鍛鍊，多進行戶外活動。還應對幼兒講述一些健康有益的故事。

7歲時，孩子應到國家辦的學校裡接受專門的系統的教育，一直到14歲為止。這個時期主要培養孩子的道德情感，應對其實施合諧的教育。主要內容有：體育鍛煉、音樂和道德訓練。這裡沒有提到讀寫算的教學，並不是亞里士多德不重視，而按照雅典教育的慣例，把這些內容納入到音樂教育中去了，這時期的體育不以競技為目的，而是為人的健康發育服務的。

他汲取了斯巴達體育訓練過於嚴格的教訓——學生流於野蠻、粗俗。

他認為兒童應掌握必要的軍事、體育技能，但不要求精於此道。

這與雅典的教育風尚是相吻合的。

亞里士多德不但最早明確地提出了體育、德育和智育的分別，而且也是最早根據兒童身心生長的特點提出按年齡劃分教育階段的主張。