缺乏經營理念及模範帶頭作用，重言傳缺身教。

首先：重物質輕精神。很多家長對孩子所有物質要求都給予滿足，這是不對的。這樣會讓孩子覺得一切都來的太容易，從而不會珍惜。而且我們更重要是培養他的意志品質，如果不試著讓孩子受一些挫折感，不讓他感受到賺錢的艱難，處事的艱難，他就會放鬆學習、修身、鍛鍊，這樣反而會害了孩子。

其次，重眼前輕理想

很多家長對孩子的教育都是如此，不會培育孩子的高遠理想，只是糾結於眼下的一次考試要考多少分。

第三，重視小家輕大家

沒有國哪有家，沒有一個公司的成長，哪裡有個人的收入？沒有朋友的支持，哪有你的今天；沒有客戶對你的支持，你哪能賺錢。這個就是小家與大家之間的關系。

第四，重養輕教

孩子養出來了，卻不注重對他的教育。父母教育其實非常重要，社會教育和父母教育是完全不一樣的，父母教育孩子的是精神，是人格、性格、氣質上的培育。這些東西才是孩子一生中最寶貴的財富，而不是考試考了多少分，鋼琴考了多少級。

第五，重靈活輕規則

只要能到達目的，允許孩子觸碰規則的底線，例如:默許孩子抄作業、考試作弊、從網上直接蒐索答案......對孩子的約束不夠，認為孩子這些行為都是小問題，是他腦子靈活的表現。其實，這樣的慫恿會毀掉孩子的一生，俗話說：小時偷針，大時投金。

1.

家庭教育缺失 現代城市生活節奏越來越快,很多父母忙於工作,與子女相處、溝通的時間越來越少; 在農村等偏遠地區留守兒童越來越多,子女與父母見面都是奢求,更別提教育;單親家庭、 獨生子女家庭越來越多,父母對子女越加寵愛甚至溺愛,捨不得對其進行教育。家庭教育缺 失,導致家風傳承勢微。其中,家庭道德教育缺失尤為突出。受不當的教育觀念、激烈的社 會競爭和單一的人才評價模式影響,中國家庭教育往往將學習成績視為子女成才的唯一評價 標準,忽視思想道德教育。有的家長即使意識到道德教育的重要性,但大都寄希望於學校教 育,真正落實到家庭教育上的為數不多。

2.

家風教育觀念偏差 一方面,西方“人本主義”在國內廣泛流傳,部分民眾將其曲解為“能為我所用的