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1 # 卡卡羅特在此
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2 # 用戶4147013266703867
教師形象的核心是:教師的人格核心 。
教師職業形象包括教師的道德形象、文化形象和人格形象。其中,道德形象是教師的最基本形象;文化形象是教師形象的核心;人格形象是教師在教育教學活動中的心理特徵的整體體現。
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3 # shoujiweitu2961
教師的職業形象至少包括以下幾個方面:
一、教師的道德形象――――最基本的形象 “為人師表”;“身正為範,學高為師”。強調教師的榜樣、示範作用。 樂於奉獻,堅持公正是時代對教師職業的基本倫理道德要求。奉獻是教師職業責任感和使命感的具體體現。沒有奉獻精神就會失去教師職業的高尚性和純潔性。 公正就是“公平”、“正義”、“合理”。沒有公正的教育將使學生的心靈失去平衡,教育過程則失去“善”的價值。
二、教師的文化形象―――教師形象的核心 “才高八斗”、“學富五車”是教師的典型文化特徵。傳統形象受到了時代的發展的嚴峻挑戰。 文化資源的豐富,知識的迅猛發展和老化,要求教師不斷學習並調整自己的知識結構;大眾傳媒的發展,學生也成為文化資源的擁有者,要求教師給學生的文化展示與交流提供時空和機會;培養創新精神和實踐能力的時代要求,以及學生個性差異,要求教師改變教書匠的刻板形象,自覺、主動投身到改革大潮中。
三、教師的人格形象――教師形象的整體體現 人格是一個人的整體心理面貌。具體包括教師對學生的態度、教師的性格、氣質、興趣等。 教師的人格形象是學生親近或疏遠教師的首要因素。理想教師的人格包括善於理解學生、富有耐心、性格開朗、情緒樂觀、意志力強、有幽默感等。
總之,教師的職業形象應是道德形象、文化形象、人格形象三者統一的整體,教師的形象建設是一個不斷設計與改造的過程,需要全社會對教師職業的地位、功能、條件進行科學認識,需要教師職業內部不斷建立起自己的規範。
教師專業形象道德方面,應當做到為人師表,身正為範;文化方面,要做到“才高八斗”、“學富五車”;人格方面,包括富有耐心、積極樂觀等。其中,道德方面是基本專業形象,文化方面是核心專業形象,人格方面是進階專業形象。教師是非常神聖的職業,專業形象的綜合競爭力越強,發展自然也就越好。