一是對自己的學習負責的責任擔當。學習是中學學生最主要的任務，學會學習則是完成這一任務的首要目標。為此，首先就是要讓他懂得學習是自己的事，學習好壞都得自己負責。只有當他樹立了這樣一種對學習的擔當意識，才能養成良好的學習行為習慣，奠定樂學、好學、會學的基礎。
二是對自己和他人生命健康負責的責任擔當。奧斯特洛夫斯基說，“人，最寶貴的東西是生命。生命屬於人只有一次。”而健康則是人的生命的重要保證。尊重生命，愛惜健康，既是一種美德，更是一份責任。不傷害自己和他人，養成積極進取、健康向上的生命情懷，是上對國家民族，下對自己和家庭應有的擔當。從小對孩子進行生命關愛教育，是對他人生的奠基。
三是對身邊環境負責的責任擔當。良好的自然環境是我們生存的基礎，破壞環境就等於自殺。以一顆敬重之心去珍愛、保護自然環境，不僅是國家、社會的責任，更是每一個人應有的擔當。讓孩子從身邊小事做起，是對中學生進行環境教育，樹立擔當意識的重要途徑和有效方法。
四是對家庭文明、和諧負責的責任擔當。孩子是家庭的一份子，家庭是孩子社會化的開始。孩子從小樹立對家庭的責任擔當也是長大以後更好地為國盡責。常言道，孩子是父母的紐帶和橋梁，是家庭和諧的潤滑劑。讓孩子從日常的灑掃應對、待人接物做起，樹立擔當意識，不僅能夠增進家庭和諧，還有利於家長反省自躬，提高家庭文明素質。
五是對集體負責的責任擔當。團隊精神、合作意識，是現代人必不可少的基本素質，而這種素質的培養只有在集體中才能實現，有什麼樣的集體就會造就什麼樣的人。反之亦然，為集體貢獻一份力量，承擔一份責任，不僅是每個人的份內之事，是兒童心理發展的需要，更是一種擔當。
六是對自己的過錯行為負責的責任擔當。“人非聖賢，孰能無過？”何況孩子。但能否養成知錯必改、過則不膩的思想意識則又是另一回事。為此，對學生的過錯，教師和家長不應大包大攬，撇下孩子主動攬責，模糊孩子的是非觀念。而應教育孩子明辨是非，主動擔責，“知恥近乎勇”，養成正確的擔當意識。
要懷揣報國的夢想實現自身的價值為佳魏國要有擔當，有責任感
一是對自己的學習負責的責任擔當。學習是中學學生最主要的任務，學會學習則是完成這一任務的首要目標。為此，首先就是要讓他懂得學習是自己的事，學習好壞都得自己負責。只有當他樹立了這樣一種對學習的擔當意識，才能養成良好的學習行為習慣，奠定樂學、好學、會學的基礎。
二是對自己和他人生命健康負責的責任擔當。奧斯特洛夫斯基說，“人，最寶貴的東西是生命。生命屬於人只有一次。”而健康則是人的生命的重要保證。尊重生命，愛惜健康，既是一種美德，更是一份責任。不傷害自己和他人，養成積極進取、健康向上的生命情懷，是上對國家民族，下對自己和家庭應有的擔當。從小對孩子進行生命關愛教育，是對他人生的奠基。
三是對身邊環境負責的責任擔當。良好的自然環境是我們生存的基礎，破壞環境就等於自殺。以一顆敬重之心去珍愛、保護自然環境，不僅是國家、社會的責任，更是每一個人應有的擔當。讓孩子從身邊小事做起，是對中學生進行環境教育，樹立擔當意識的重要途徑和有效方法。
四是對家庭文明、和諧負責的責任擔當。孩子是家庭的一份子，家庭是孩子社會化的開始。孩子從小樹立對家庭的責任擔當也是長大以後更好地為國盡責。常言道，孩子是父母的紐帶和橋梁，是家庭和諧的潤滑劑。讓孩子從日常的灑掃應對、待人接物做起，樹立擔當意識，不僅能夠增進家庭和諧，還有利於家長反省自躬，提高家庭文明素質。
五是對集體負責的責任擔當。團隊精神、合作意識，是現代人必不可少的基本素質，而這種素質的培養只有在集體中才能實現，有什麼樣的集體就會造就什麼樣的人。反之亦然，為集體貢獻一份力量，承擔一份責任，不僅是每個人的份內之事，是兒童心理發展的需要，更是一種擔當。
六是對自己的過錯行為負責的責任擔當。“人非聖賢，孰能無過？”何況孩子。但能否養成知錯必改、過則不膩的思想意識則又是另一回事。為此，對學生的過錯，教師和家長不應大包大攬，撇下孩子主動攬責，模糊孩子的是非觀念。而應教育孩子明辨是非，主動擔責，“知恥近乎勇”，養成正確的擔當意識。