“工匠精神”的培育目標:
高職教育中“工匠精神”的培育目標應從其內涵出發，從四方面注重學生思想與技能的提昇，敬業精神、精益求精、專注精神和創新精神缺一不可。“工匠精神”的培育目標
高職教育中“工匠精神”的培育目標應從其內涵出發，從四方面注重學生思想與技能的提昇，敬業精神、精益求精、專注精神和創新精神缺一不可。
敬業樂業，形成崇德向善的風氣
新時代需要匠人具有愛崗敬業的精神，只有執著於對自身職業的熱愛，才能創造出偉大的成就。這就需要培育學生崇德向善的價值觀，並融入今後的工作中。高校院校應發揮立德樹人的使命，引導學生踐行愛國主義精神，注重學生正確思想意識的培育。隨著思想意識的提昇，高職院校學生也會將匠人精神融入日常生活與工作，從而促進自身成長為高素質的技能人才。
精益求精，打造出大國重器
精益求精既是對產品品質的追求，也是大國工匠應當具備的工作態度。高職院校將精益求精的品質融入日常授課中，提昇學生對產品品質的無限追求，在實訓課程中讓學生切身體會到“精雕細琢”的樂趣。大國重器的打造需要精益求精、千錘百鍊，而高職院校的學生就是今後大國重器的打造者，“工匠精神”的培育將幫助這些學生成長為老一輩匠藝人的接班人。
專注專業，具備精湛的一技之長
“工匠精神”的傳承，將讓高職院校學生明白專注的重要性。高職院校學生最終將走向社會，成為中國製造業的生力軍，為中國製造業的發展貢獻力量。手中有藝，將幫助高職院校學生更好地適應工作崗位，併為自己熱愛的事業不懈奮鬥。因此，具備精湛的一技之長是高職教育“工匠精神”的培育目標，也會讓高職院校學生終身受益。
創新創業，成就中國“智”造
“工匠精神”不只是對老一輩匠藝人一絲不苟的敬業精神等方面的傳承，更需要具備追求卓越的創新精神。從中國製造到中國“智”造，是時代發展的需求。中國“智”造不僅需要科技的主導，更加需要具有創新精神的人。高職院校的學生將成為中國“智”造的主力軍，匠人精神的傳承將讓這些學生明白重任在肩，在創新創業中成就家國夢
“工匠精神”的培育目標:
高職教育中“工匠精神”的培育目標應從其內涵出發，從四方面注重學生思想與技能的提昇，敬業精神、精益求精、專注精神和創新精神缺一不可。“工匠精神”的培育目標
高職教育中“工匠精神”的培育目標應從其內涵出發，從四方面注重學生思想與技能的提昇，敬業精神、精益求精、專注精神和創新精神缺一不可。
敬業樂業，形成崇德向善的風氣
新時代需要匠人具有愛崗敬業的精神，只有執著於對自身職業的熱愛，才能創造出偉大的成就。這就需要培育學生崇德向善的價值觀，並融入今後的工作中。高校院校應發揮立德樹人的使命，引導學生踐行愛國主義精神，注重學生正確思想意識的培育。隨著思想意識的提昇，高職院校學生也會將匠人精神融入日常生活與工作，從而促進自身成長為高素質的技能人才。
精益求精，打造出大國重器
精益求精既是對產品品質的追求，也是大國工匠應當具備的工作態度。高職院校將精益求精的品質融入日常授課中，提昇學生對產品品質的無限追求，在實訓課程中讓學生切身體會到“精雕細琢”的樂趣。大國重器的打造需要精益求精、千錘百鍊，而高職院校的學生就是今後大國重器的打造者，“工匠精神”的培育將幫助這些學生成長為老一輩匠藝人的接班人。
專注專業，具備精湛的一技之長
“工匠精神”的傳承，將讓高職院校學生明白專注的重要性。高職院校學生最終將走向社會，成為中國製造業的生力軍，為中國製造業的發展貢獻力量。手中有藝，將幫助高職院校學生更好地適應工作崗位，併為自己熱愛的事業不懈奮鬥。因此，具備精湛的一技之長是高職教育“工匠精神”的培育目標，也會讓高職院校學生終身受益。
創新創業，成就中國“智”造
“工匠精神”不只是對老一輩匠藝人一絲不苟的敬業精神等方面的傳承，更需要具備追求卓越的創新精神。從中國製造到中國“智”造，是時代發展的需求。中國“智”造不僅需要科技的主導，更加需要具有創新精神的人。高職院校的學生將成為中國“智”造的主力軍，匠人精神的傳承將讓這些學生明白重任在肩，在創新創業中成就家國夢