滕王閣序我是高中學的，是高一語文教材裡面有，初中學的是岳陽樓記。我初中學的是蘇教版語文，高中學的是人教版。不過現在的教材已經改變了，現在是高中還是初中學的不清楚了

王勃的《滕王閣序》是人教版高中語文必修中的一篇文言文。

主要內容：

《滕王閣序》是唐代文學家王勃創作的一篇駢文。文章由洪都的地勢、人才寫到宴會，寫滕王閣的壯麗，眺望的廣遠，扣緊秋日，景色鮮明；再從宴會娛遊寫到人生遇合，抒發身世之感；接著寫作者的遭遇並表白要自勵志節，最後以應命賦詩和自謙之辭作結。

全文表露了作者的抱負和懷才不遇的憤懣心情。文章除少數虛詞以外，通篇對偶。句法以四字句、六字句為多，對得整齊；又幾乎是通篇用典，用得比較自然而恰當，顯得典雅而工巧。

賞析：

全篇採用對偶句，不但字面相對，而且音韻大體相對。如“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數”、“屈賈誼於長沙，非無聖主；竄梁鴻於海曲，豈乏明時”、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”等，一句中平仄交替，上下句之間又平仄相對。如此講求音律，又不影響意義表達，寫出來的句子抑揚頓挫，富於樂感，富於詩意。這篇序文，如“物華天寶”、“俊採星馳”、“紫電青霜”、“鐘鳴鼎食”、“青雀黃龍”、“睢園綠竹”、“鄴水朱華”等，都是講求辭采的典型例子。文章辭采華美，賞心悅目。

這篇序文用了大量典故來敘事抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句，而運用的手法又有所不同，有的是明用，如“馮唐易老，李廣難封”；有的是暗用，如“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”；有的是正用，如“孟嘗高潔，空餘報國之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”。典故的運用，加強了文章的表達效果。

在初中開始學習，滕王閣序是千古名篇，作者王勃，一般老師會要求背誦。

《滕王閣序》的地位

滕王閣序的地位，其實應該和作者的歷史地位一起聊。因為這篇文字是作者王勃的代表作，所以二者的地位相輔相成。

王勃的地位就是《滕王閣序》的地位，《滕王閣序》就是王勃的地位。

“王楊盧駱當時體，不廢江河萬古流”。（杜甫《戲為六絕句》之二）

這就是王勃的地位。

初唐四傑頭把交椅。

《滕王閣序》的文學史背景

唐朝距離駢文盛行的南北朝很近，南北朝的駢文，是中國文學史的一個高峰。其實，到了唐代，已經無法超越這個高峰了。這和盛唐氣象非常不匹配。所以，新的文學形式的產生，變得水到渠成。

尋找新文學形式，肯定不會是憑空創建一種新的形式。所以一般都是在原來的文學形式上進行加工。比如詩歌上，確定了統一的平仄規範、確定了韻部；而駢文，也是當時用來改造的形式。

初唐四傑整體上的特點，都是保留了傳統文學形式的精華，加入了新的東西。

這種新的東西，

就是“作者內心”。

作者的喜怒哀樂情感、個性化特點、被注入到華美的詞藻裡。這是符合世界文學發展史的前進方向的。

從這個意義上講，《滕王閣序》之於前代駢文，是全面超越的。

順便說一下王勃《閣序》的藝術風格，直接影響的後人有哪些——

用典、鋪陳的手法：杜甫、李賀、宋朝的江西詩派

《滕王閣序》是唐代文學家王勃創作的一篇駢文。文章由洪州的地勢、人才寫到宴會，寫滕王閣的壯麗，眺望的廣遠，扣緊秋日，景色鮮明；再從宴會娛遊寫到人生遇合，抒發身世之感；接著寫作者的遭遇並表白要自勵志節，最後以應命賦詩和自謙之辭作結。全文表露了作者的抱負和懷才不遇的憤懣心情。文章除少數虛詞以外，通篇對偶。句法以四字句、六字句為多，對得整齊；又幾乎是通篇用典，用得比較自然而恰當，顯得典雅而工巧。