經過一磨二磨的錘鍊後，XX老師的三磨課上的很是精彩，給我留下了較為深刻的印象。通過此次一課三磨活動我給瞭如下啟示：
一．情景創設真實自然，激發學生參與興趣
情景教學是小學英語教學的一個基本原則，興趣和動機是促進學生認知發展的支柱和動力。教師本人生動形象的角色扮演、制作精美的教學用具和實物、鮮明直觀的多媒體畫面，可以將學生帶到了特定的情境中，激發學生學習與參與的興趣。
二．活動設計豐富多彩，體現學以致用的教學理念
課堂活動是學生參與語言學習與實踐的主要途徑。在教學中，教師應依據課程的總體目標，結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引並組織學生積極參與，讓學生通過思考、討論、交流、合作等方式，在活動中學習和使用語言，完成學習任務。
三．注重激勵性的評價，促使學生全面發展
新課標強調對學生的評價應該尊重學生、激勵學生、保護學生。這就要求教師在教學過程中要充分體現出“以人為本”“以促進學生的發展為本”“以鼓勵為主”的教學評價新理念。使每位學生都能體驗到成功，激發起學生探索的興趣，融洽師生關系，體驗學習成功的快樂，增強學習的信心和力量，使學生全面健康地成長。
四、以形式多樣的教學方式，引導學生自主學習
學生是課堂學習的主體，英語課堂不僅要讓學生喜歡學習內容和方式，而且還能真正地將所學知識運用於實際。課堂上以小魔術的方式實現由復習到新授的過渡，利用趣味猜測的方式鞏固和操練語言點，讓學生輕輕鬆鬆地掌握了教學內容，培養了學生的想象力和創新意識。老師要帶領學生一起去開發去挖掘，去拓展去想象，引導他們動腦筋思考，分析，運用語言，自己創造，養成良好的學習習慣，以促進終身學習，實現了新課程提出的英語教師要在教學過程中發展學生的綜合語言運用能力，提高人文素質，增強實踐能力，培養創新精神的新要求。
總之，教師要能夠做到將培養學生的興趣放在首位，在教學過程中較好地貫徹課改的新理念，充分給學生體驗、實踐、參與、創造的發展空間，成功地提高學生綜合運用語言的能力。
經過一磨二磨的錘鍊後，XX老師的三磨課上的很是精彩，給我留下了較為深刻的印象。通過此次一課三磨活動我給瞭如下啟示：
一．情景創設真實自然，激發學生參與興趣
情景教學是小學英語教學的一個基本原則，興趣和動機是促進學生認知發展的支柱和動力。教師本人生動形象的角色扮演、制作精美的教學用具和實物、鮮明直觀的多媒體畫面，可以將學生帶到了特定的情境中，激發學生學習與參與的興趣。
二．活動設計豐富多彩，體現學以致用的教學理念
課堂活動是學生參與語言學習與實踐的主要途徑。在教學中，教師應依據課程的總體目標，結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引並組織學生積極參與，讓學生通過思考、討論、交流、合作等方式，在活動中學習和使用語言，完成學習任務。
三．注重激勵性的評價，促使學生全面發展
新課標強調對學生的評價應該尊重學生、激勵學生、保護學生。這就要求教師在教學過程中要充分體現出“以人為本”“以促進學生的發展為本”“以鼓勵為主”的教學評價新理念。使每位學生都能體驗到成功，激發起學生探索的興趣，融洽師生關系，體驗學習成功的快樂，增強學習的信心和力量，使學生全面健康地成長。
四、以形式多樣的教學方式，引導學生自主學習
學生是課堂學習的主體，英語課堂不僅要讓學生喜歡學習內容和方式，而且還能真正地將所學知識運用於實際。課堂上以小魔術的方式實現由復習到新授的過渡，利用趣味猜測的方式鞏固和操練語言點，讓學生輕輕鬆鬆地掌握了教學內容，培養了學生的想象力和創新意識。老師要帶領學生一起去開發去挖掘，去拓展去想象，引導他們動腦筋思考，分析，運用語言，自己創造，養成良好的學習習慣，以促進終身學習，實現了新課程提出的英語教師要在教學過程中發展學生的綜合語言運用能力，提高人文素質，增強實踐能力，培養創新精神的新要求。
總之，教師要能夠做到將培養學生的興趣放在首位，在教學過程中較好地貫徹課改的新理念，充分給學生體驗、實踐、參與、創造的發展空間，成功地提高學生綜合運用語言的能力。