不愛動腦的人，改變方法是培養他們的邏輯思維能力，在遇到問題的時候，讓他們獨立解決，不要給他任何幫助，困難要自己克服。

平時養成其與觀察多加思考的習慣，遇到一件事情或碰上一個問題，別人第一次給你答案的時候，你記下來，第二次哪怕生搬硬套，也總能用到兩分，然後舉一反三問自己若是情況發生變化，又該怎麼辦。

一個人說話如果不動腦子的話，可能常常會說錯話，會說些讓人很反感的話，導致別人討厭他而做事不動腦子的話，會經常做錯事，明明能夠做到很好的事，就因為他不動腦子不認真而把事情搞砸了，所以不管是說話還是做事都要多動腦子，好好想一想。

我就是個不愛動腦子的人，可能我比較笨吧！我喜歡簡單的東西，害怕算計，有什麼說什麼，直來直去，不喜歡拐彎抹角，我害怕面對有的人表面對你好，背後捅你刀子，我就覺得人與人之間簡單點就好，你以為別人傻好欺負，殊不知人家只是不計較那麼多，

首先這是三年級孩子身心發展的特點，這個階段他們的羅輯思維能力發展還較差，更多的是形象思維能力，所以動腦較少，而不是他們不愛動腦子。

其次三年級孩子所學知識難度較低，很多知識是表面的，不需要她們動腦子，因此還沒有養成動腦的習慣。

孩子不愛動腦筋，主要表現在日常生活和學習兩個方面。

首先，與父母及家庭成員的過分溺愛有關。父母替孩子包辦了一切，使孩子“飯來張口，衣來伸手”，形成事事依賴父母的不良習慣，思維也逐漸變得懶惰起來，以致不肯動腦筋思考，遇到問題就以“不知道”簡單應付。

其次，與教育方法不當有關。有的父母、老師要求孩子回答一些他們不感興趣或超出他們能力範圍的問題，孩子只能以“不知道”回答。而父母或老師不僅不耐心講解，反而加以責備，使孩子備受壓抑，以後碰到能回答的問題也說不出來。再次，與孩子的表達能力有關。一些孩子由於先天或後天的原因，在言語表達上存在困難，如口吃、發音不准等。他們由於害怕被別人取笑，往往不願意在別人面前講話，別人問什麼都以“不知道”回答。 　　針對孩子的情況，家長可從以下幾個方面來改善。

1、注意培養孩子的獨立思考能力，平時有意識地為孩子提供決策的機會，如吃什麼菜、穿什麼衣服等。

2、以平等的態度積極與孩子溝通，對孩子回答不出問題不要一味呵斥，應耐心引導、鼓勵孩子積極思考，啟發他們的思維能力。

3、教孩子一些交往的技巧，鼓勵孩子同其他小朋友交往，為他們創造機會，以克服孩子內向憂鬱的不良性格。

4、要及時鑑別孩子是否有語言障礙。語言障礙不但影響孩子與他人的溝通，更在孩子心理上形成較大的壓力和消極影響。 　　總之，孩子不肯動腦筋多半是受非智力因素影響。只要因人施教，方法得當，孩子就能克服這種不良習慣，健康成長。