隨風潛入夜，潤物細無聲。這句詩形容老師對學生默默無聞的陪養。在杜甫的詩句“隨風潛入夜，潤物細無聲。”來形容老師對自己默默無聞的培育，潛移默化的熏陶。因此人們常用杜甫的那句詩來形容老師對學生的教育耐心，循循善誘。

《春夜喜雨》全詩如下： 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅溼處，花重錦官城。

譯文：好雨知道下雨的節氣，正是在春天植物萌發生長的時侯。隨著春風在夜裡悄悄落下，無聲的滋潤著春天萬物。雨夜中田間小路黑茫茫一片，只有江船上的燈火獨自閃爍。

擴展資料：

《春夜喜雨》詩人開首就用“好”字來讚美春雨，賦予它人格化。

再用一個傳神的“知”字，把無情作有情，把無知當有知，說它懂得滿足客觀需要，使春雨有了靈性。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”是切實把“好”字落到實處。雨之“好”，好在適時，好在不張揚的“潛”，好在“潤物”，好在“無聲”。

使春雨具有了無私地滋潤萬物，默默奉獻、不求回報的美好品格，“野徑雲俱黑，江船火獨明。”“黑”與“明”相互映襯，點明了雲厚雨足，營造出強烈的美感，好似一幅極其生動的雨中夜景圖，展現在人們面前。“曉看紅溼處，花重錦官城。”

這是想象之景，它是緊扣詩題中的“喜”，來盡情聯想雨後清晨錦官城迷人的景象。尤其是一個“重”字,準確地寫出飽受春雨洗禮之後的花朵嬌豔欲滴、富有生機的情態,寄寓了詩人對春雨的盛讚之情。

整首詩結構嚴謹、用詞講究，描寫細膩感人，仿佛能從字裡行間呼吸到一股令人喜悅的春之氣息，不愧是一首描繪春夜雨景，表現喜悅之情的古詩名作。

形容孩子班主任最有力的話語：

對班主任善於調動積極性，善於化結矛盾，往往用“曉之以理，動之以情”來形象的概括。

班主任是學生集體的組織者、領導者和教育者。作為教育者，班主任不僅以自身力量和品格去教育學生、感化學生，還要創建一個求真、務實、團結、勤奮的良好的班集體。

班主任辛勤的勞動，無私的奉獻，贏得了家長、學生的愛戴。師一言，益終身，良師益友為學生指點前行的路。

我孩子班主任是一名良師益友的老師。孩子班主任是非常嚴格，在為人師表，嚴格要求，傳道授業解惑，都是好老師，孜孜不倦，無私奉獻恩重如山對孩子學習嘔心瀝血，而且也是孩子的好朋友，耐心指導，精益求精，所以孩子的班主任是一名真正的好老師。

、老師像一座通向知識海岸的長橋。

　　3、鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

　　4、老師像一棵大樹，為我們遮風擋雨。

　　5、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。