《蜜蜂》是法國著名的昆蟲學家法布爾的作品，課文以第一人稱的敘述方式寫了他所作的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力，體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。課文的敘述線索清楚，情節完整。首先寫“我”聽說蜜蜂有辨別方向的能力，想做個試驗；再寫“我”試驗的過程，試驗步驟非常清楚完整。

聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪裡，它總是可以回到原處。我想做個試驗。 　　一天，我在我家花園的蜂窩裡捉了一些蜜蜂，把它們放在紙裡。為了證實飛回花園的 　　蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然後，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十隻蜜蜂，走了兩裡多路，打開紙袋，把它們放出來。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這麼低，怎麼能看到遙遠的家呢？ 　　在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就衝過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩隻蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩裡，滿身都是花粉呢。” 　　我放蜜蜂的時候是兩點整，她就是說，在四十分鐘的時間裡，那兩隻小蜜蜂飛了兩裡多里，這還包括了採花粉的時間。 　　天都快黑了，我們還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五隻背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十隻蜜蜂中，十七隻沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。儘管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。 　　蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

蜜蜂課文中“聽說”一詞，表明是聽說的就不一定真實可靠，所以作者才要做這個試驗，也體現了“我”不盲目地相信別人的科學態度。這篇文章文章以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力，體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。