大於等於範圍大。

比個例子，m＞0

在舉個例子，m≥0。直接看就能看出來，第一個裡面不包括0，第二個裡面包括0，比零大的數m都包括，都一樣，所以第二個式子裡比第一個要多一個0。所以大於等於的範圍要大一些，儘管他只多了一個數，大於等於的範圍也比大於的範圍要大。

兩個數量之間的大小關系一共有三種，分別是：大於、小於和等於。大於等於就是除小於外的所有情況，也稱為不小於，包含大於和等於兩種情況，因此，大於等於當然比大於包括的範圍要廣一些。

大於小於和等於是三個不同的概念。他們表達的是三種範圍的概念，在某一個特定的情況下，他們之間是沒有交集的。

舉一個很簡單的例子:小於五的自然數有幾個，他們只有01234，這五個數字。等於五的自然數，只有它本身，大於五的自然數有無數個，所以說大於不包括小於和等於。

不包括，大於號和等於號可以連用，小於號和等於號也可以連用，但它們之間不存在包容關系，有些小朋友聽課不認真，又不自學查文獻，工具書等，產生一些糊塗的認識，突然冒出不可思議的想法必須努力認真予以糾正，否則在實踐中應用會出現偏差。

使用大於號和小於號的場景必須是數字的比較，這是基於兒童對數字的理解和理解。孩子們應該有計算的經驗基礎，並且能夠理解一個集合中有多少抽象數字符號。

為了表示等價關係，使用“=”表示“相等”，這是最常見的符號。

大於號、小於號的開啟方向為左，寫為“>”。當我們比較數字時，當當前數字大於後面數字時，我們寫為“>”。當我們比較數字時，當當前數字小於後面數字時，我們寫為“<”。

在第一階段，家長可以隨機給孩子一些定量比較問題，讓孩子使用“大於”、“小於”和“等於”等詞“說出它們之間的數量關系。這種方法不僅可以為下一步學習抽象符號鋪平道路，而且可以讓他們習慣從左到右的閱讀順序。

此時，我們將遇到第二個問題：如何區分哪個大於哪個小於？我們可以用左手和右手熟練地理解這兩個抽象符號。

簡明公式：1。小於號隱藏在左手中，大於號隱藏在右手中。

2.大嘴面對大數字，尖嘴面對小數點。