亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。這幾句詞出自蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》。這幾句正面描寫赤壁的景色，營造出的意境氣氛是：山勢險峻、參差錯落的山岩直指天空，狂奔的巨流洶涌澎湃，猛烈地衝擊著巖石。這是何等的雄奇景觀！

這裡只用十三個字，便從形、聲、色幾方面生動地勾畫出這個古戰場的壯麗雄奇的圖景，表達了作者熱愛祖國江山的感情，同時也為下面歌頌周瑜做了鋪墊和蓄勢。

這堂課前半部分講練習題，後半部分講新課《念奴嬌·赤壁懷古》，整堂課展現了潘老師扎實的教學功底，課堂內容豐富，旁徵博引，讓語文課堂真正體現文化的熏陶，是一堂較為扎實並且有文學素養的一堂課。下面將從課堂優點與不足來評價這堂課。

優點：

1.課堂教學目標清晰，前半堂課針對學生練習題中的問題進行指導和落實，後半堂課講新課，提出了清晰的教學目標，讓學生在課堂上可以有的放矢。

2.在講練習題的時候，能用板書和提問還有復習以前的學習知識等多種手段來落實學生所學。

3.講新課的時候，並未直接進入文本，而是將蘇軾的生平經歷和寫作背景深入地帶領學生進行學習，感受了基本的背景，學生有了基本的感情基調再去進入正文的學習，將會非常順利。

4.賞析詩詞的時候能以詩講詩，抓住詩詞共同的重點詞語，以點帶面，體會詩詞的風格。例如用“卷”字，體會波濤拍案的壯闊。

5.注重學生的朗誦，並能進行教師示範朗誦並注意學生讀音的規範，以讀促情，符合課程標準的要求。

不足：

1.作為有多年教學經驗的語文教師，多多少少會存在不備課或者不備詳課的情況，僅憑自己多年的教學經驗去把握課堂。這在一定程度上不利於教師自身的進步和課堂教學具體細節的處理。在潘老師的課上，教師的語言有待提前設計，是教師用語更加流暢精鍊。

2.課堂中教師講了大量有關蘇軾的生平事跡，淹沒了文章的賞析，有些喧賓奪主的感覺，因此這節課的課堂設計稍微欠佳。