個性是即一事物區別於他事物的特殊的性質；指個人穩定的心理特徵的總和，包括性格、興趣、愛好等。

1、事物的特性，即一事物區別於他事物的特殊的性質。

2、指個人穩定的心理特徵的總和，包括性格、興趣、愛好等。是在人的生理素質的基礎上，在一定社會條件下，通過社會實踐活動、接受教育等形成和發展的一個人的比較穩定的特性。

個性具有整體性、獨特性和共同性、穩定性和可變性、社會性和生物性等方面的特徵。

素質教育本質上就是個性化教育，是一種以人為本、充分尊重學生主體性和差異性、發展學生潛能的教育。

第一，個性化教育是素質教育的一種，並且要求對個人不同情況綜合下來，因材施教。素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。 與應試教育相對應。

第二，個性化教育，指通過對被教育對象進行綜合調查、研究、分析、測試、考核和診斷，根據社會或未來發展趨勢、被教育對象的潛質特徵和自我價值傾向以及被教育對象的利益人的目標與要求，量身定製教育目標、教育計劃、輔導方案和執行管理系統，並組織相關專業人員通過量身定製的教育培訓方法、學習管理和知識管理技術以及整合有效的教育資源，從潛能開發、素養教育、學曆教育、閱歷教育、職業教育、創業教育和靈脩教育多個方面，對被教育對象的心態、觀念、信念、思維力、學習力、創新力、知識、技能、經驗等展開諮詢、策劃、教育和培訓。

第三，素質教育的基本涵義

國家教委主任朱開軒同志指出:“素質教育從本質上說，是以提高全民族素質為宗旨的教育。素質教育是為實現教育方針規定的目標，著眼於受教育者群體和社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，以注重開發受教育者的潛能、促進受教育者德智體諸方面生動活潑地發展為基本特徵的教育。也就是說，素質教育要面向全體學生，而不是面向少數學生，要促進學生全面發展，而不是單純應付考試，要培養學生的自主學習能力和自我發展能力，而不是讓學生被動地、機械地接受知識。”