教師招聘考試（筆試科目）中，綜合能力測試考“新課改”內容，即新課程背景下的教育觀、學習方式、教師觀、教學觀等立足於全面提高國民素質，提昇綜合國力的相關知識。

教育綜合知識（專業綜合知識）考試：教育學（包括教育原理、教育系統及教育實踐等）。

心理學（心理學的對象及其結構、產生與發展、心理本質等）。

教育心理學（學生心理、學習基本理論、教學心理等）。

教育政策法規和教師職業道德。

區別如下：

第一，名稱不一樣，分別是綜合實踐活動與其他領域內容，

第二，內容不一樣，綜合實踐活動主要是通過實踐活動與實踐訓練提昇能力，其他領域內容不一定是通過實踐活動，也可能是通過課堂的學習獲取一些知識。

綜合實踐活動課程與其他學科課程的主要區別在於以下幾點：

1、直接經驗和間接經驗的區別。綜合實踐活動課程重視學生直接經驗的獲 取，要求學生親自動手、親身體會，用已有的知識去探索未知，得到直接的經驗。 而其它的課程是使學生獲得系統的課本知識,知識體系都是書本上固有的間接的 經驗，是前人總結好了的經驗。因此，學生自己通過實踐獲得直接經驗還是通過 書本獲得間接經驗是綜合實踐活動課程與其他學科課程的區別。比如本學期確定 了《縫製紐扣》的活動主題就是要求學生親自動手釘紐扣。

2、實踐與認知的區別。綜合實踐活動課並不是著眼於使學生獲取系統知識， 不追求嚴密的知識體系，它是立足於學生的自身生活，圍繞學生感興趣的問題或 活動主題來開展的各種實踐性學習活動。其它學科課程學習的主要目的是掌握書 本知識，將學生不知道的知識通過課堂教學傳授給學生，提高他們的認知能力。 比如本學期確定了《食品安全伴我行》活動主題就是讓學生親自上街調查，獲得 感知。

3、綜合性和單一性的區別。綜合實踐活動不是簡單的學科綜合，是對學生 生活背景和生活經驗的綜合。綜合實踐活動課程特別強調的是“整合”，調整合 學生的經驗;整合學生的生活領域:整合學生已有的知識能力與現實的生活環境。 而一般學科相對而言就比較的單一。比如本學期確定了《長高的秘密》活動主題 就是各方面知識的綜合實踐活動

和實踐活動與其他領域內容的主要區別在於綜合實踐活動是需要有你自己專業以及其他的各方面內容的綜合，但是其他領域內容只是單值。你除開專業內容的容