教學過程是學生在教師指導下的一種特殊的認知過程，由相互依存的教師的教和學生的學兩方面構成。認知性與個性化。

教學過程是學生在教師的指導下的特殊的認識過程，學生在教學過程中獲取知識，得到發展。

教學內容是教師在上課時需要講授的內容。簡而言之，就是教師通過教學過程，把教學內容傳授給學生。

教學過程與教學內容區別在於:一個是指教學時間，一個指內容，教學過程是指教學中所經歷的時間長短，是指一個時間段內的教學，而教學內容是指所教的是什麼東西，是教學中所傳授的知識內容，是教學中必須存在的，沒有內容就是空洞無物。

1、教案也就是教學方案，是你在上課時準備的資料，包括教學目標，教學內容，教學重難點及突破方法，教學方法，教學流程（包括安排，特別是內容之間的連接），課外作業，必要時還有板書大綱。

一般來說，教案是以一次課為單位做的教學準備，與之配套的是講稿，也就是你要講述的內容。教案在小學，中學，大學都有，是教師必須做的教學準備工作之一。2、說課是指一個教師對所授課程教學的認識，一般採用口頭表達（演講）方式，對象可以是一節課，也可以是一章節，也可以是整門課，在中學比較多，大學也有。內容根據對象不同而不同，如果是針對一門課，需要包括名稱，課時，上課學期，學分（大學有），選用教材，先後續課程，課程目標，課程內容，學時分配，教學重難點，教學方法（特別是重難點的突破方法），考核方法，教學效果等等。總的來說，說課的內容與教案類似，但更齊全，也更宏觀。說課更像是一種檢查性活動，教案則更平常。難度上看，說課難度更大，能很好的體現一個教師對所授課程的認識，特別重視如何將知識傳授給學生（過程和方法），不是光熟悉課程內容就可以的。