體育大單元教學是一種把學生的學習分成一定的模塊，以較長的時間深入探究體育學習的一種特殊的學習方式。在體育大單元教學中，學生們可以更多地深入了解體育學習，進而更好地掌握它。

體育大單元教學的教學方式可以分為宏觀和微觀兩個階段，宏觀階段將把握整個體育學習的比重，讓學生更多地掌握體育學習的整體內容，而微觀階段則專注於深入探討體育學習的具體細節和實踐經驗。

首先，宏觀階段的體育大單元教學需要通過靈活的教學方式來把握整個體育學習的比例，包括實踐課、理論課、專項課等，以使學生更多地掌握體育學習的整體內容，從而更好地掌握體育學習的實質。其次，微觀階段的體育大單元教學需要注重細節問題，例如把握體育學習的具體特點和技巧，以及具體實踐技能等，以使學生更有效地掌握體育學習，並將其應用在實踐當中。

此外，在體育大單元教學中，還需要引入一元教學手段和方法，以激發學生對體育學習的興趣，並讓學生更好地消化所學知識，例如遊戲教學、戶外活動、模擬教學等，可以有效地提高學生學習體育的興趣。同時，教師還需要借助多媒體的運用，如電腦軟件、網絡教學等，以構建運動實踐和知識學習的生動有趣的教學環境，更好地激發學生對體育學習的興趣。

總之，體育大單元教學是一種實踐性強、以學生為本的體育教學模式，它可以有效地引導學生更多地掌握體育學習的實質，進而更好地把握體育的實踐技能，以及更加有效地激發學生對體育學習的興趣，因而起到促進學生成長的重要作用。