低年級識字教學的目標有三：

一是識字的質與量（認1600，會寫800）；

二是識字的興趣和習慣；

三是學習獨立識字。為了達成上述目標，在識字教學中應堅持以下三個原則：多識字是對學生識字的數量而言，也就是要求教師在平常的教學中，盡可能地給學生創造讀書識字的良好環境和機會，提高閱讀能力。

教學方法可以先通過形象記憶的方法，數字配置上圖譜，1－9的阿拉伯數字像什麼，然後再引入簡單的加減法計算，具體策略就是最終引入到四則運算當中。

我覺得可以採用以下些方法：

一，直觀形象教學法。

運用與該字意義相關的圖片，影像，動畫等，小孩子樂於接受，也印象比較深。

二，釋義法。

漢字大部分是形聲字，還有會意字，象形字，指事字，都可以根據造字結構，解說其來源及意義。

1.實物識字。這有趣實用。

2.圖片識字。這個方法經濟科學而又必要。

3.造字法識字。這是科學識字的必要過程。

4.綜合方法識字。這應該是識字教學的常態。

低年級的小朋友學習寫字基礎的方法就是讓他們多讀，多寫。策略是讓孩子在遊戲中感受到學習書寫的樂趣。識字教學主要是要認識這個字的構成以及這個字的筆畫書寫順序，還要學會正確的書寫。這些都是需要掌握的。

存在六種低年級識字的方法。

首先，字母和單詞卡片是一種很好的學習方式，幫助孩子們建立字母和單詞的基礎知識。

第二，閱讀繪本可以使孩子們熟悉不同的語言和詞彙，從而提高他們的識字能力。

第三，填字謎可以提高孩子們的識字能力和動腦能力。

第四，使用電子詞典可以幫助孩子們快速查找生詞，拓展他們的詞彙量。

第五，拼圖遊戲可以鍛鍊孩子們的手眼協調能力以及認識字母、單詞的能力。

第六，通過唱兒歌和誦讀兒詩，孩子們可以更加深入地了解詞彙和語言的運用，從而更好地識字和掌握語言能力。