泉水節就是用泉水噴湧向世界表達熱情好客，用泉水活動向世界講述濟南文化展示包容開放的節日。國際泉水節是濟南人的節日，也是開放交流的窗口，更是濟南走向世界的舞台。

濟南從古至今因水而靈動——泉水，為濟南注入靈秀之意和旺盛活力;黃河，讓濟南倚靠在“母親”溫柔的臂彎中揚帆逐浪。泉水和黃河“牽手”，使之成為遠近聞名因水而生、因水而建、因水而美、因水而興的城市。這正是泉水與黃河交相輝映，水與這座城共享共贏的真實寫照。

金秋九月，群泉歡歌——在黃河流域生態保護和高質量發展上升為重大國家戰略一週年這個重要節點，第八屆濟南國際泉水節如約而來。秉持著開放、包容、共享的理念，濟南以泉為媒，舉辦國際泉水節這一盛事，讓世界因泉水認識濟南、向往濟南。

　　經過八年的精心培育，國際泉水節已從最初的紀念節日上升為全市上下共同策劃、全民廣泛參與的重大節日;經過八年的一年一相會，國際泉水節已深入泉城人的心，這一天的到來已成為泉城人的共同期盼;經過八年的千錘百鍊，國際泉水節已成為在全國具有重要影響力和鮮明特色的知名節慶品牌。

　　如今，國際泉水節不僅僅是一個節日，它用泉水叮咚向世界講述濟南文化，用泉水噴湧向世界表達熱情好客，用泉水活動向世界展示包容開放……國際泉水節是濟南人的節日，也是開放交流的窗口，更是濟南走向世界的舞台。

一 名詩引路,激發興趣 《泉城》是一篇優美的散文,因此在教學伊始用名詩引路,創設優美的情景,陶冶學生的情操.師：濟南有泉城的美譽.眾多清冽甘美的泉水,從城市地下湧出,匯為河流、湖泊.曾有詩句寫道“家家泉水,戶戶垂楊”、“清泉石上流”.早在宋代,文學家曾鞏就評價道：“齊多甘泉,冠於天下”.那麼,濟南的泉到底有何絕妙之處,讓他博得天下第一的美譽.這節課讓我們再次跟隨作者一起走進泉城.然後,把漸入佳境的學生引導對課文的探究中去.

二 通過讀,豐富孩子的情感想象.讀是語文教學的主要手段,如何通過讀來豐富孩子的情感想象,我認為：在教學過程中必須給學生提供充裕的時間,讓學生在讀中自得、自樂、自悟.課文第一節我這樣處理：讀中感受哪些句子寫得美?描寫了泉水什麼美?讓學生從形態和聲音去感受泉水的美.通過朗讀,有身臨其境感覺.

三 借助多媒體手段,體會文章優美的詞句 文章結構是很典型的總分總結構.2-5四個自然段的布局及寫法也很相似,分別介紹了珍珠泉,五龍潭,黑虎泉和趵突泉這四大名泉,都是先介紹泉的位置,再抓住各自特點重點勾勒和描繪.在設計教學過程時,我把重點放在對“珍珠泉”和“趵突泉”的理解感悟上,讓學生抓住關鍵詞句體會泉水的特點.在珍珠泉的處理上,讓學生去細細地品讀文章的語言文字,抓住“湧”“忽聚忽散,忽斷忽續,忽急忽緩”“拎”等關鍵詞,讓學生想象體會珍珠泉的美麗和神奇,再通過朗讀表現出來.五龍潭和黑虎泉這兩段比較簡單,我設計了一張表格,讓學生通過自讀填表來體會泉的地點和名字由來,抓住“匯注”和“噴吐”來想象五龍潭和黑虎泉泉水流動的樣子.趵突泉是七十二泉之首,它的特點比較鮮明,課文插圖也比較清晰,我先讓學生看圖說,然後去體會文章中有關描寫趵突泉的語言文字.