一，要控制好時間，如何控制好，看手錶行麼？我和幾位老師都戴了手錶，但沒有一個能利用好的，一是你一進教室，就在評委的要求下去做，我當時是忘記開始時間，中間注意了手表，但也沒能算出來，我講了幾分鐘。其實，除了三個評委外，還有一個紀檢的，他負責檢查你的准考證和身份證，還負責到十二分鍾提醒你。那麼上課時語言簡潔流暢，抓住重點，不囉嗦就成了關鍵，我之前練了幾次，第一次，23分鐘還有點沒講完，第二次18分鐘，第三次16分鐘，第四第五次我控制在12,14分鐘。所以有必要提前訓練下，因為它畢竟與有生上課不同，特別對要優秀的老師，或者不是帶語文的老師。

二，要注意導入及總結。好的導入能先聲奪人，把你的語言優勢通過導入和總結表現出來，比如你的詩詞功底強，你就引用古詩導入，你的語言表達能力不強，你盡量導入簡短有力，總結言簡意賅。

三，注意在學生回答問題時。對學生的回答進行適當的點評。比如我在準備課時，就想好，在學生讀吆喝時，我誇讚女生說“你讀得真美！讓老師想到了白居易的詩，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤！”當請男生回答問題時，我誇讚說“你讀的也棒極了，也老師也想到了一句：餘音繞梁，三日不絕！”

四，注意板書要簡潔，工整。板書是這節課的魂，在具體研討課文時要圍繞板書設計。教學過程中，板書才能水到渠成，不是為了板書了板書。

五，其它程式化的東西，禮貌等不必一一贅述。