樓主家孩子上六年級，那麼我就針對 【小學生如何提升語文成績？】做個回答，給一些小方法。

閱讀理解不會做，一塌糊塗，蒙圈！

作文更別提，抓耳撓腮，憋不出來！

語文成績不好，主要表現就是這些。

那麼，小學生家長該怎樣幫孩子提高語文成績呢？下面這些方法家長都能監督做到：

1、課內：反覆、大聲朗讀課本（課本所有的字，包括語文園地、課後生字詞、作者解釋等。）制定計劃，課前預習讀，課後複習讀。每週讀課本一遍。

2、課外：古詩詞、成語故事、故事、童話、名著、作文書、閱讀理解等等。方法：大聲、反覆讀，每次讀兩遍。制定計劃，比如古詩，1天或2天學一首新古詩，但也要經常溫習學過的，溫故而知新嘛！重點說一下作文書和閱讀理解：選一本本年級的和一本高一個年級的作文書，大聲、反覆朗讀，每次兩遍，讀完做好記錄。第一遍千萬把字讀準！每本作文書讀10遍（10遍並不是一次讀完，拉長戰線，可以一個月把一本作文書讀完10遍），這個方法對寫作文效果很明顯。下面說說閱讀理解，家長們可以給孩子買一本閱讀理解專題訓練的書，網上有很多，比如《閱讀訓練80篇》，這種書千萬不要只把它看成一本練習題，它也是一本很好的課外書，一本作文書。不要說做完題了就沒事了，一定要把它當做作文書再去反覆朗讀。

3、看紀錄片和文化類節目：經常看紀錄片，紀錄片知識量很大，比百科全書更直觀，更有趣。一定要根據孩子的興趣選擇紀錄片。另外，文化類節目也很不錯，孩子興趣更濃，比如：中國詩詞大會、朗讀者、成語天下等等。

4、看新聞。堅持每天晚上7點看央視新聞，開啟眼界，拓寬視野，提高孩子的站位和格局。對孩子的成長很有幫助。如果有時間，五六年級可以再看看“焦點訪談”、“東方時空”等節目，可以增強孩子看問題、辯是非的能力。（剛開始一定要家長陪同一起看，有不懂的可以適當解釋。）這些能力需要長時間的培養，並不是看一次，看一個月就有提高，但是孩子要是堅持三年、五年、九年，你家孩子肯定與眾不同！

6、堅持。不管做什麼事情，堅持最重要。要有毅力，有恆心。當然，說堅持，也沒那麼容易。這裡給大家一個小方法：做一個打卡記錄表，把每天或每週要完成的內容做一個表格，每天畫勾打卡，孩子會很有成就感。

積累閱讀量是學好語文的關鍵。小學六年是培養閱讀習慣、閱讀興趣的最佳時期，積累閱讀量，為以後的學習打基礎，千萬不要錯過！

孩子高一語文90，語文成績如何提高？

高一語文90分，確實有點低，想進一個好的學校語文最好能上到120左右。

由於才是高一，90分提到120也是完全有可能的。語文要提升，首先就要了解高考語文都出哪些題型。按模組練習，分別練習最後綜合提升。

一、瞭解高考題型，語文7大模組

高考語文通常七大模組。分別是現代文閱讀、文言文閱讀、古詩鑑賞、默寫、閱讀選做題、語言運用板塊、作文。

二、現代文閱讀部分拿分很關鍵

現代文閱讀部分通常分為實用類文字閱讀、論述類文字閱讀、文學類文字閱讀。

由於新高考的改革，現代文閱讀部分難度逐漸加深。字數加多，難度加大。研究2020年的高考大綱也是如此。真正考察學科素養，全面考察學生的綜合能力。

有些學生就在這部分丟了很多分，就是整體閱讀能力欠缺。

方法一是跟上老師的講課，按照老師的方法，大量練習找到規律。

方法二高一的時候就要做高考真題，找到題感，強化訓練。

方法三，做到快速閱讀，快速提煉中心論點，快速的排除錯誤選項做出正確判斷。

三、文言文閱讀應該注意哪些

文言文的閱讀，首先需要學生掌握課本所學的文言文，一些基本的實詞和虛詞的用法。有些學生忽略課本的基礎知識，這是捨本求末的做法。

語言都是相通的，只有把基礎的掌握了，才能觸類旁通，高考真正出現一篇文言文閱讀的時候，才能聯絡上下文，結合自己的所學知識點，讀不懂，做出判斷。

這部分最重要的就是實詞、虛詞、句式的掌握。

考察的要點，人物的關係，相關的事件，斷句的能力，以及翻譯句子的能力，落實到每一個字、詞。

四、古詩鑑賞應該怎麼學

古詩鑑賞發現大多數學生最容易出現的問題，寫了好幾行一大堆字，最後一分不得。為什麼呢？沒寫到點子上，或者一大堆，其實只寫了一個點。其他踩分點根本沒踩上。

古詩鑑賞其實有規律可循，通常就那幾類的古詩詞。記住了作者的名字，還要記住他所生長的朝代，以及他個人的經歷。再結合古詩通常就能做出正確的判斷。

通常問此詩表現了怎樣的寫作手法，表達了作者怎樣的思想感，以及這首詩精彩在哪裡等等。

首先就要會基本的知識點，都有哪些寫作手法，作者的思想感情無非也那幾種：懷才不遇被貶、思念故鄉親人、送別友人離別不捨、期盼國家統一等等。

詩詞的精彩之處，就要結合古詩找到亮點，考察對某一個字的錘鍊。

五、詩詞默寫

這部分相對簡單，一般詩詞默寫的篇數都給了，用心去背去默寫，基本不會丟分。同時注意考察通假字、同義異形字。

六、選做題型都有哪些？

1、小說。主要整體考察小說的理解和邏輯。

2、散文。考察散文的理解和邏輯，同時會考察散文的寫作手法。以及作者想表達的感受。這個難度相對較大。

七、語言運用板塊

這裡面也包含幾大部分。

1、病句分析。主要考察語感判斷、語法分析、語病的標誌法、病句六大型別。

這個經過一段時間的練習，基本上可以不丟分。

2、成語的運用。這個除了書上學的一些成語，還要把以前歷年來高考出現的成語，自己不知道的整理學會。同時還要拓展至少1000個以上成語。一般老師都會整理。這道題也是不應該丟分的題。

3、排序。結合上下文的語意，排除準確的順序。這個有一點難度，結合語境，結合邏輯分析，結合段落和關聯詞。

4、綜合運用。這種題型最近有改革的趨勢，有的以圖形的形式出現，有時候考察情景對話，有的考察圖片的分析理解，注意由區域性到整體，和對圖形整個語義的理解。

八、作文

很多學生認為作文很難，其實作文也是有模板。現在的高考作文，也結合了時代的熱點，結合以前高考作文的幾大方式，也可以總結出來規律。

學生特別是理科學生，要重視作文，2018年的高考幸運者偏差，就是很多理科尖子生直接吃虧。沒有總結出來，作文分數很低。原本可以衝名校的失去了機會。

所以學生平時作文就要紮紮實實的去練習，多寫多練，多讓老師去改，把前幾年的高考真題拿出來去練習。最主要的是研究高考作文怎麼評判的？一步一步按照評判去寫。

高考作文一般分低檔，中檔和高檔的，成績較好的學生，一定要衝刺高檔，原本成績不好的，也要把作文定位中檔。定好目標朝這個方向努力。

溫馨提示在作文這一方面要多關注時政和熱點的新聞，還有一些權威報社的一些觀點，比如人民日報、教育報等等。

九、最後總結

高考語文非常重要，很多人說得語文得天下。在語文題越來越難的情況下，這句話也並不過分。2018年的高考全國二卷，最後拼的就是語文成績。

所以學生和家長要重視語文成績，然後再講究方法，按照七大模組各個突破的形式，最終全面提升。多做高考真題，同時要了解和研究當代的時代熱點和政策，不可以不聞天下事，做好各個方面的積累，語文提分也絕非難事！

提高語文成績之前要知道語文大概可以分為幾個部分內容。

一般來說，分為以下6個部分，分別是基礎知識，實際應用，古詩詞鑑賞，文言文閱讀以及現代文閱讀還有作文

首先說基礎部分，主要考察字詞辨析，病句，文化常識和默寫，分值在卷子總分的四分之一左右。

這部分是語文學習的基礎，對學生的日常積累有一定的要求，會就是會，不會那就是真的不會。

因為是基礎，學生和家長關注的比較少，每次考試都會出現廣泛的丟分情況。

針對這一部分，家長和學生應該每天固定用十分鐘左右去聽寫，默寫書中的字詞句，做針對性的訓練。

如果學生對此不是很感興趣的話，家長還可以引導學生用這些字詞句去運用到生活實際中，創設一個情景，讓學生自己去使用這些字詞句。

語言實際運用一般來說失分不多，暫且不說。

現代文閱讀分為記敘文，說明文以及議論文三種類型。

閱讀題看似很開放，但其實都是有它答題的套路，這裡以這麼一道題為例

文章標題好不好?說出你的理由

這一道題考察的是標題的作用和含義，一般先從作用考慮

中學生學到的標題作用一般是以下幾種

概括文章主要情節

充當線索

揭露主題

吸引讀者

奠定文章感情基調

在提前強化了這類關於標題的答題方法的前提下，學生哪怕沒有完全讀懂文章也可以快速得到一個可觀的分數。

這種專題訓練對成績好的或者成績不好的都有很大提高。

閱讀題的題型也就十多種，十個課時的時間就能全部覆蓋掉，家長們無論是報班補習或者自己在家教都可以。

作文分為立意，結構，選材以及語言四個部分。

很多學生寫作文全靠背模板，有時候為了使用自己好不容易背的模板，生搬硬套，反而跑題丟分嚴重。

作文完全可以按照我分的這四部分一步步強化教學，提升學生自身的寫作能力。

就說這麼多，具體的我後面會一點點碼出來，大家一起學習進步

如果說在今後的學習中，語文學習還要注意哪些事，我覺得做題的習慣和語文思維的能力提高是非常重要的。先保持一個謙卑的學習態度，戒驕戒躁，對自己的進步和取得的成績進行一個總結。

總結一下原因，看看錯了哪些題，而不是止於這個分鐘，沾沾自喜。學習需要反思，同時能力提高也需要對學習具體形態來提高。學無止境，能夠保持成績繼續優異下去，應該是我們引導小學生設定的學習目標。這個高分，說明五年級的小學生在語文學習的過程中，已經具備相當的實力和一定有效的學習方法。作為語文老師，我建議，至少在保持成績不下降的前提下，有3個學習習慣是不能丟的。

1、保持基礎知識點的積累

考出高分的學生，證明在語文基礎知識點的學習中是沒有什麼問題的，只扣了8分，可能卷面基礎分的扣分並不多。五年級的語文考試題型以能力為主，已經開始有課外的閱讀理解題型和文言文題型。但卷面的前半部分仍以基礎為主，所以保持基礎知識點的繼續積累，這個學習習慣是不能丟的。對知識點的梳理、歸納和總結，應該成為五年級語文學習的日常學習習慣。

對於五年級的語文學習，真正的難點是文言文閱讀和理解，在日常學習過程中，梳理文言文基本知識點，修辭手法、通假字等等。還包括成語的學習和傳統文化知識、歷史知識的瞭解。對課文的熟悉程度，包括生字詞的準確應運，多音字、同義詞等等。這對於語文學習能力比較好的同學來說，是沒有什麼太大的問題，只需要保持學習習慣。

2、提高閱讀能力，保持閱讀習慣

從學習現象看，到了五年級也容易出現分水嶺的現象。和三年級現象一樣，有一定學習能力，並把學習習慣保持下來的學生，在五年級的成績能夠相對穩定。不會出現大起大落的情況，在五年級的學習中，應該提高閱讀能力，保持好閱讀的習慣，閱讀這個學習行為是不能丟的。通過閱讀，需要拓展知識面，尤其是文言文閱讀，需要通過閱讀積累來提高文言文閱讀理解的能力。

對於語文學習能力較高的小學生，在今後的學習中，應該保持的學習習慣就是積累和拓展閱讀。語文的學習結果是需要一個積累的過程，而只有在積累過程中不放鬆，抓好閱讀，才能在結果展示的時候，收穫不錯的一份成績。對於閱讀，也可以以興趣為切入點，做興趣閱讀，但閱讀習慣一定是有計劃有目標的。這是一定不能丟掉的學習習慣，也需要家長的時時督促。

3、不斷優化學習方法，爭取把優異的學習成績保持下去

到了五年級，能取得不錯的語文成績，就證明一直保持和執行的學習方法是沒有問題的，在學習習慣上需要繼續保持，同時不斷優化學習方法，把學習效率提高到最佳的狀態。每個小學生，都應該具備一套適合自己的學習方法，這是保證優異學習成績的前提。而學習方法就是在不斷優化過程中形成的，培養獨立學習的習慣，提高語文思維能力，這一點非常重要，只有保證不斷更新，及時糾錯的學習方法，才能把優異成績保持下去。

需要在書寫能力上格外用心。有的學生寫字仍然是個問題。而小學高年級再開始練字已經晚了，但是書寫問題在五年級甚至是小升初考試中，是能夠影響成績的一個重要因素。所以，在保持學習習慣和閱讀習慣的同時，也應該對書寫能力有一個提高和保持。

語文，是中華民族上下五千年文化的結晶，想要提高語文的分數，日常積累是一個非常重要過程。同時，還要結合應試考試的題型結構去去積累。

第一部分（基礎部分）：對於：拼音，錯別字，要把平時做過的每套試卷以及前人總結的高頻考得的每個片語的拼音，解釋都背下來。對於：病句，這個需要多分析例題。

第二部分（閱讀選擇）：這部分題，每個選項都需要在文中找到對應的依據，再判斷對錯。想要這部分提高分數：要多建議總結。

第三部分（文言文理解）：這部分需要結合以前學習的文言文進行答題（平時也要多積累，多背常考得古文結構，字的含義等等），努力做到翻譯得符合文章整體大意，語意清晰。

第四部分（閱讀理解）：要做到結合文章的時代背景去答題，並且答題要按分數的多少進行踩點，要有理可依據（每一條答案都在文中有依據，而不是你主觀臆測）；需要自己發揮的地方（開放試題：可結合現在的時代背景對文中所表達的東西進行總結，凝練或提出希冀…）

第五部分（作文）：現在考試作文的類別不多，可針對每一類題型進行鍼對練習，實在不行，沒類題型多背幾段範文。平時要多積累素材，寫了作文之後要找老師修改，老師的修改對提高寫作水平是非常有用的。

個人拙見。

我在上學的時候語文還不錯，雖然自己比較喜歡這些東西，但是學習也是必不可少的。首先我們要把語文的試卷吃透，下面是我對語文考試的各個板塊見解。

1.選擇題方面，選擇題考試的內容比較多，涉及語文一些基本的知識，比如語法，常用錯別字，語序，通假字之類的。考點也不外乎這些型別，其實我們可以用一個本，將這些型別的精華記下來。並且也可以選擇一些比較好的習題測，有的講解比較全面，積少成多，慢慢就會得心應手。

2.古詩詞鑑賞方面，需要了解作者的背景和時代，這個需要去多記。翻譯的話注意一些關鍵詞的翻譯，翻譯給分是看點，看點就是關鍵詞，關鍵詞對了，語序通順就沒什麼太大問題。再有就是鑑賞，鑑賞的話就是用典，借古諷今，借景抒情之類的套話，然後表達什麼什麼，這個也可以通過一些複習資料來學習。

3.閱讀方面，閱讀我們可以先看題，然後根據選項去文中找對應的關係，看是否有誤作答。對於鑑賞也是通過什麼來表達什麼，把用到的表現手法加上去。翻譯的話就需要理清楚主謂賓，注意一些通假字。還有一些名字做動詞之類的。也可以參考一些複習資料。

4.作文方面就得靠我們的閱讀量了，平時可以多看一些歷史類的講壇，新聞，還有我們課本上了解到的名人事蹟。這些都是我們寫作文的素材。

就說這麼多吧，好多年了，也不知道能不能幫到您。

怎樣提高語文分數？實質是怎樣提高語文水平的問題。一，首先要打好基礎。基礎含有寫正確字，詞，記住一些詞語來源，含義用法。詠文思義，逐步積累。深入一點說，這就看機會與條件，準備些語文工具書，如中型字詞典，古漢語字詞典。隨用隨查，靈活方便，效率較高。這是閱讀與寫作的基本前提條件。熟記一些精美的古詩詞，名言警句，垂煉語言。

其次，就是語言與寫作問題。①向周圍生活中的人學習語言，這是比課本更生動，靈活的語言。其語言犀利，幽默，俏皮，精巧是課文課本不可比擬的活語言。②向老師，同學學習語言技巧，最易做到。尤其是老師的語言是經過訓練也加以有生活技巧集為一體的語言。留心處，處處有語文，隨時吸收。③寫作上的留心處，文章語言風格，體式，詞藻，義理，考據〈出處，依據)，辭章。及必要的寫作技巧，要掌握。例如總分式，起承轉合式，邏輯思維式，見景生情，指桑說槐，借古諷今，借物抒情，睹物思人等，諸種程式，盡為我所用。④留心自然界。花鳥魚蟲，一草一木，風雨雷電，都是應該留心的題材和學習內容。人生活在特定的自然環境之中，豈能脫離自然和社會。我們從中汲取寫作及生活素材，是不可忽視的因素。

文言的學習，要點，掌握古今譯法。考試中無論考字，詞，句的譯法，還是句子文段的理解，都是圍繞古今詞的譯文來進行的。至於分段，總結概括，問答，無非是考理解文言文的程度。這後幾個，就與語體文要求無二，萬變不離其宗。須知道，文言文在中國，流行了三千餘年――從商代甲骨文算起。使用白話文，只是有近百年的事。中國傳統文化的精華，多數在文言文中。中國的歷史等也是靠文言寫成的。然而，現代書面語，就是語體文，這是從文言中脫胎而來。古漢語，與現在代漢語二者不可偏廢！不要厚此薄彼！同時，漢語是母語，也是其它學科的基礎，應引起高度重視。

以上從基礎，閱讀，含文言，白話，寫作這四大板塊談了提高語文分數的技巧。實際語文是個綜合性學科，要學好語文，還要靠長期積累，不斷思考，勤於垂煉，推敲試筆，才能漸入佳境！

二句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋！吟安一個字，捻斷數根鬚！這就是古人刻苦煉字練句的故事！

好山萬皺無人識，都被斜陽拈出來！學好語文需獨具慧眼！彩霞無言而列錦繡，水波無語而成文章。聽說讀寫，需從眼中，口中，耳中，心中，手中不斷周旋！流水下灘皆有意，白雲出岫本無心。浪花有意千重雪，芳草無情獨自春。世上唯有有心人，才能做出有心事！學好語文，也不外此，此語願和大家共勉！

學好語文關鍵在於積累。語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。

第一個積累的途徑就是生活。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，並且這些都是最有生命力、最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見選單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習慣。記些什麼？可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發的思維靈感，可以記下獨特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應養成一個善於觀察生活，勤于思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。

第二個積累的途徑是聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選後的精華，並且有著很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，並且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。

第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鑽進書的海洋遊歷一番，一段較長時間後，你可能發現曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優秀的讀物；在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看；看後亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。

第四個積累的途徑是習作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用，才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、週記、讀後感、命題作文、隨筆等。

怎麼學好語文，作為一線教師，說幾點建議:

一、背誦。沒有背誦就沒有積累，沒有背誦就沒有語感。我們讀書的時候，要求能背誦小學階段教材上的每一篇課文。回憶小學時代，最美好的記憶竟然是早晨朗讀時，端正坐姿，手拿書本，書聲琅琅，聲振寰宇。寫作文，除了素材主題思想等方面的問題，最主要是沒有擁有內在邏輯的語感。往往寫了上句，憋不出下句，如擠牙膏。背誦多了，自然有了語感，筆下如汩汩清泉。下筆可成文，洋洋灑灑，佳作即成。背國學啟蒙書，背文言文，背唐詩宋詞，背得古文越多，語言會越來越精煉，漸漸能達到“言簡義豐、回味無窮”的境界。

二、朗讀。朗讀是很美好的事情，人人都可以享受這種美好。不是一定要達到播音員水平才開口，朗讀不是表演，而是貫穿每個人語文學習過程或生活中的一種學習方式。如朗讀者節目裡，朗讀的人是懷著自己對人生的理解飽含感情去朗讀，這樣的朗讀就是高境界的朗讀。所以每個人只要發音準確，一字一句地讀，讀得越多，越能發現文字之美。

三、閱讀。一個不自主閱讀的語文老師肯定是不合格的老師，一個不自主閱讀的學生難以把語文學到一定高度。問問自己，一個月讀了幾本書，是幾本？一本？半本？還是不曾摸書？讀書多了，就會遇到更好的自己，就會看到更好的世界。

四、勤寫。做摘抄，做讀書筆記，寫日記，寫作文等。自由寫作和指令性寫作相結合，除了完成老師要求的指令性寫作，還可以寫寫朋友圈，寫寫公眾號等。勤寫的人可以儲存記憶，可以鍛鍊寫作能力，慢慢讓寫作成為一種習慣，成就感自然而然就伴隨我們。

總之，多背誦，愛朗讀，常閱讀，勤寫作，學好語文其實並不難。

如何提高語文成績

提高語文能力靠的是慢功，有的人說考語文要憑運氣，也有的人說要看感覺。首先，要多看一些書，這是每個人都有的體會。看《讀者》，可以瞭解到許多獨到的觀點，看到一些內涵豐厚的文章，使自己也變得愛思考起來。

有空時多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準確的字記在一個小本子上

在寫作方面，除了多看書看報外，還可適當記點日記週記之類，鍛鍊文筆，久而久之，就會越寫越順。一些喜歡聽歌的同學常常會記些喜歡的歌詞，在寫作時用一用，還真不愧為一種好辦法

首先我們要弄清楚語文學習的三大問題，對這三大問題的理解，決定了孩子的學習質量：

Why的問題：為什麼要學習語文？What的問題：語文到底要學習哪些知識？How的問題：如何才能學透語文？

一、為什麼要學習語文？

很多家長肯定會說，這還用說嗎？肯定是因為語文要考試，而且是主科，分值越來越大，非常重要啊！對！這沒錯！但這是典型的應試思維。如果沒有清晰地、正確地對「為什麼」的理解，我們就很容易陷入應試的陷阱，把手段當成目標。

孩子學習語文的根本意義是，培養他們的溝通能力，實現資訊、知識、文化之間的交流，對事物和世界的認知會更深刻更全面，人生將變得更有意義。

二、語文到底要學習哪些知識呢？

你看我們孩子的學習路徑圖，是不是低年級先從微觀層面【拼音、字、詞】學起，到了高年級，就上升到了宏觀結構的【篇、習作】了。這樣的學習路線，有著井然有序的層次結構。

這就指明瞭孩子學習語文新知識的路徑，也就是要把握語文知識的層次結構，要實現從微觀到宏觀的全域性把握。

語文學習路線

三、如何才能學透語文？

1⃣️1-3年級的孩子，主要是學習拼音、生字、生詞的階段，那這個階段家長對於孩子的語文學習上最大的煩惱就是，孩子拼音容易混淆、拼音容易寫錯、生字寫錯、認字太少、詞語如何理解和積累的問題。

2⃣️4-6年級的孩子， 如果說低年級的家長一點也不著急，那一般到這個階段關注孩子語文學習的家長，多少會因為孩子成績上的波動而焦慮了。

尤其是面臨孩子小升初的家長，就會出現以上問題的煩惱：小學六年級，馬上要小升初了，平時語文成績六七十分，如何提升成績？這個階段，孩子已經完成了拼音、生字詞的學習，過渡到句子、段落、甚至是作文階段的學習了。

如果前面拼音、生字詞階段基礎沒有打牢，在句子段落階段也沒跟上，就很容易出現語文成績只有六七十分的情況。

這個階段的孩子閱讀量增加，學會句子的學習，是順利邁向段落學習、習作學習的前提。

很多孩子為什麼讀不懂文章，不會概括文章內容，閱讀理解老丟分？

就是因為句子的學習沒學透，也不會做段落分析。

3⃣️7年級-9年級，這個階段的孩子，因學科科目的增多，如果語文學習上再拖後腿，就很容易產生厭煩心理，徹底擺爛。如要在這個階段提高語文成績，關鍵是放在段落和文章的學習上。

對於文章的分析（包括句子和段落分析），家長和孩子常常覺得沒啥規律可循，好像總能說出幾點，但是準確率完全沒法保證。

哪怕到高中，學生都普遍認為文章分析是個玄學，更多地靠猜。學了十多年的語文之後，還是搞不清楚文章分析的門道。

造成這個問題，有幾個原因：

文章分析的基礎是前面的詞句段的分析，大部分孩子對於詞句段是缺乏分析的能力和積累的，地基不牢，地動山搖，也就出現看不懂、寫不對的情況了。在文章分析上缺少系統化的框架和思路。碰到簡單的情況，還能分析一些。但真正遇到複雜的文章，就沒有有效的解決方法了，就只能靠猜。平時更多的是被動地聽老師講課，很少主動去閱讀文章，並做文章分析的練習。

很多家長會問我有沒有作文課？我一般建議孩子先攻克閱讀理解。

因為文章分析【也就是閱讀理解】和作文創作是相輔相成的。

孩子去分析文章的結構、寫作手法、修辭手法等不僅是為了理解文章的內容，也是積累相關經驗，以便應用到他自己的作文當中。

例如，借鑑比喻、擬人的修辭手法實現自己的生動表達。

同時，孩子學會了如何建立清晰的結構、如何生動表達，這些反過來也可以幫助他們強化對文章的分析和理解。

這樣，從文章分析到作文創造形成了一個完整的閉環，相互拉動，大大地提高了孩子學習效率和主動性。

每一個階段又該如何學習？篇幅有限，慢慢分享～

語文老師們，我說得對嗎（此文的物件不是學生和家長）？

一．研究語文課程標準。隨著素質教育的推行與新一輪基礎教育課程改革的不斷深入,中考語文命題思路相對滯後的弊端日益暴露。要解決這一問題,必須先有一套明確合理的評判標準,對中考語文試題進行評價.語文課程評價必須尊重學生的主體地位,評判標準必須明確且合理,即必須重視並堅持"言語實踐立場""情感體驗立場"和"主體參與立場"。

二．研究考試大綱和考試說明。

仔細研究，認真學習省級初中畢業學業考試綱要（以下簡稱《綱要》）。初中語文現行教材有多個版本，要使考試公平合理，命題就要依據課標。所以我們一定要認真解讀課程標準和安徽省中考語文考試綱要，做到備考有的放矢。《課程標準》是編寫教材、學習、考試和評價的依據，《綱要》又從考試的角度作了一些規定，它是中考命題的依據，是最可信、透明度最高的命題資訊。它規定了中考的性質、能力要求、內容形式及試卷結構，有利於準確把握測試內容及題型。準確比較並抓住《綱要》前後幾年的變化，從中可摸出命題趨向，備考中不致走彎路。於此，我們要刻苦鑽研，潛心備課，不斷更新教育教學理念，努力完善教學方法。中考試題是我們的藍本，日常教學是我們的手段，課堂效率是我們的追求，金榜題名是我們的願望。

三．學會研究試題答案。要特別重視中考試題及答案和高考試題及答案的研究，從命題到答案的設定，必須特別透徹。拿中考語文試題命題來舉例說明吧。如果你是河南省或河北省的語文教師或學生，必須從網路下載歷年試題以及答案，來認真分析答案，瞭解答案設定。

分析試卷長度的變化，找準試題量的趨勢，不過，這個基本上變化不太明顯。

四．夯實基礎，全面提高學生的語文素養。語文基礎知識是著重考查學生對所學語文知識和基本技能的掌握情況，以及運用所學知識和技能解決語文實踐問題的能力。在語文複習中，可把本部分的內容分為兩大塊：一大塊是字、詞、句、標點、語文常識、文言文及古詩詞背誦默寫部分，這部分的內容可透過平時的課堂去抓，複習的時間安排要少一些。第二部分是語言的運用與綜合性學習，這部分內容我們的學生相對來說較弱，要花大力氣，開設專題來複習。在這一板塊複習中要突出一個“實”字，儘可能把知識點落到實處。我們對綜合性學習的常見題型可進行如下歸類：

說話類（怎樣對一個人說話、怎樣對一群人說話、怎樣在一定環境下說話等）

辯論類（確立觀點、寫辯論詞）

標語對聯類（要運用修辭、要做到短小精悍、朗朗上口）

新聞類（怎樣概括新聞內容、給新聞加標題）

活動設計類（一項活動中具體開展哪些活動、就某項活動談談具體做法）

圖表類（從扣住主體的角度、從變化的角度、從說明的角度）

五．綜合性學習

掌握查詢資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別;學會註明所

六． 分清文體，狠抓現代文閱讀 　　

現代文閱讀從學生中考答題的情況看，很多學生分不清文體，在答題的過程中出現了很多常識性的錯誤。在複習中，要特別注意不同文體的特點，從記敘文（包括小說，散文）、說明文、議論文三部分全方位進行復習。這一板塊的複習要突出一個“效”字，要精選語段進行高效閱讀訓練與指導。 　　

（一）在記敘文的閱讀訓練中，要著重把握以下幾個方面： 　　

1.記敘文的要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。 　　

2.記敘的順序和記敘的線索。 　　

3.記敘的人稱變化與詳略。 　　

4.記敘文常見的表達方式（記敘、描寫、說明、議論和抒情）。 　　

5.散文的語句賞析。 　　

6.小說中的人物性格特點。 　　

（二）說明文的複習要抓住以下四個方面： 　　

1.說明文的分類及順序。 　　

2.說明文的說明方法，要讓學生明確舉例子、下定義、分類別、作比較、列數字、打比方等常用的說明方法及其作用。 　　

3.抓住說明文的語言特點：科學性、準確性。 　　

4.讓學生領會作品中的體現出來的科學精神和科學方法，聯絡文章與生活實際，談自己的感受、發現及設想。 　　

（三）議論文的閱讀要讓學生掌握以下幾個方面： 　　

1.議論文的三要素，此中必須給學生講清楚兩點：論點與論題的關係，分論點與中心論點之間的關係。 　　

2.議論文的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證和比喻論證，要特別強調引用名人名言論證屬於道理論證。 　　

3.議論文的結構：提出問題——分析問題——解決問題。 　　

4.議論文語言的特點：邏輯性、準確性、嚴密性。 　　

5.對議論文中某些觀點的體悟，這部分也是文章聯絡實際的拓展題。

七．精雕細琢，全面做好文言文閱讀　　 　　

近幾年中考語文的文言文閱讀多以課外的為主，而通過幾次考試發現，學生在答題過程中暴露出很多問題，諸如詞的解釋不到位，不會直譯，回答問題時扣不住中心，不會聯絡實際等，這說明學生的課堂效率不高。在複習時，要求學生對重點課文進行反覆的誦讀與識記，重點詞語反覆訓練，文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，文言文的複習要求2-3遍，複習的週期要越來越短，也要注意課外與課內文言文的對比閱讀，可適當講一些簡單的課外文言文的誦讀與練習，這一點可穿插在整個文言文的複習中，課內與課外要迴圈往復，螺旋式上升。這一板塊的複習要突出一個“準”字，要讓學生準確地掌握中考必考文言文詞語的解釋、文言語句的翻譯、課文內容的理解等，還不能寫錯別字。 　

八．精益求精，規範學生的書寫與表述 　　

現在的中考，越來越注重對學生書寫能力的考查，而現在的學生由於多種原因，書寫能力越來越差，所以規範學生的書寫非常有必要。在中考複習中，可用1-2課時專門講解田字格中漢字的書寫方法及中考中學生書寫應注意的事項，培養學生正確的書寫習慣。最好每天花5分鐘練練字，中考或許會有意想不到的收穫。 學生語言表述規範，不僅有利於在人群中的交流與溝通，而且答題也能充分反映出自己真實的語文能力，提高考試的成績。在教學中要注意培養學生良好的語言表述習慣，引導學生回答問題要注意語氣適中，相互承接，主次分明，先後準確，文通句順，言簡意賅。 在這一板塊的訓練中要突出一個“恆”字，要持之以恆，切記不可“三天打魚，兩天曬網”。 　　

九．反覆訓練，加強作文教學 　　

1．強化語言關，努力凸現文章的視覺效果 　　

綜觀這幾年的考場作文，高分作文無不是觀點鮮明、語言暢通、文采飛揚的。要求學生體現“六個一”：擬好一個題目、寫好第一段、寫一組排比句、引用一句名言名句、寫一個好結尾，寫一副好卷面。注重文章的整體性，行文中要有意識的多扣題，關鍵詞要不斷出現，不亂編故事，不對原材料簡單擴寫或仿寫，慎重下筆。中考作文閱卷教師平均2分鐘閱一篇作文，所以作文絕對不能饒彎彎，不能搞含蓄，作文開頭第一段、第二段考生就要把看家本領拿出來，讓閱卷教師剛看就叫好，有許多尖子生作文考不過普通生，原因就是沒有做到一開頭就切入主題，打個比方，作文不是“碧螺春”慢慢品，而是“二鍋頭”，看第一眼就有強烈的刺激反應。 　　

2．限時寫作，加大考場作文訓練力度 要讓學生在考試中寫出好文章，就要調動學生進入競技狀態，限時寫作，注意訓練學生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動。備考訓練時，引導學生要耐住性子，不要心浮氣躁，糾正沒想好就寫、邊寫邊改的不良習慣。（作文速度，45分鐘——50分鐘必須寫完作文，須達到600字以上，若時間不足，應教會學生學會結尾，力求結構完整。） 在中考作文訓練中要突出一個“新”字，力求在主題和語言上有所創新。