包括對幼兒身心和諧發展的創設與管理。幼兒園應滿足幼兒各項活動的需求，設有閱覽區、益智區、言語區、美工區、建構區等；依據實踐空間、幼兒人數、年齡段等條件進行活動品種設置；資料的擺放應是開放式的，能供幼兒自由選擇和取放；資料應依據幼兒的興趣、開展需求以及活動的內容進行開展，應具有啟發性、針對性、操作性；盡量防止彼此攪擾，區別靜、動區域；依據活動的需求靈敏地創設與調整。

幼兒園環境一般分為班級環境布置以及個別話學習活動區域創設。

班級環境就是指主題牆創設，生活環境創設，班級空白環境創設，以及空間環境創設等內容。

個別話學習活動的環境創設一般包括區域分隔、桌面創設、矮牆牆面創設、地面區域環境創設等內容。

一般來說，幼兒園的環境創設主要包括以下兩方面：

（1）物質條件：合格的物質環境是保證幼兒園教育質量的第一要素。幼兒園應該有足夠的室內和戶外活動空間，應該有豐富的遊戲材料和適合幼兒身心發展的環境。同時，優美、整潔的物質環境也是十分必需的，它能夠喚起幼兒對生活的熱愛，激發幼兒的求知慾，使幼兒園成為兒童的樂園。

（2）精神環境：幼兒園的精神環境是由人的因素構成的。精神環境是幼兒園環境質量的關鍵。在幼兒園教育中，園長的觀念和管理水平，教師的觀念、專業素質、人格品質等是影響幼兒成長的潛移默化的，又是最具影響力的因素。在某種程度上它可以彌補幼兒園物質條件的不足，使幼兒在各方面都得到很好的發展。

環境創設包括物質環境和精神環境。物質環境主要為兒童提供良好的設備，設施。