哈師大行知實驗班非常優秀，分數506分，哈師大行知實驗班的教師個個都是優秀教師，教學能力強，教學經驗豐富，而且都是特級人民教師和高級人民教師任教，每年，哈師大行知實驗班的學生升學率都在98%以上，很多學生都非常渴望哈師大行知實驗班讀書，哈師大行知實驗班收到學生們的讚揚，收到社會的尊重。

哈爾濱師範大學數學應用數學（行知實驗班）專業（理工類）本科提前批在黑龍江錄取最低分為548，最高分為578，平均分為559。

正別在於一個是重在實踐教育。一個是注意理論的教育。哈師大行知實驗班重點培養實用技能，使理論與實相結合，而普通師範類專業側重視教育理論學科及相應學科的理記教育，重點培養理論扎實，知識淵博的中小學教師。

行知班和其他哈師大師範類主要的區別是他在教師技能方面的課程會相應的多一點，畢竟是精品師範。

行知實驗班，是根據明代思想家王陽明先生“知行合一”的哲學思想，近代教育家陶行知先生的教育理念與新時代師範院校人才培養模式改革結合而創新產生的，契合教師教育的時代特徵，是相關學科特別是教育學科迅速崛起的捷徑。

哈爾濱師範大學行知實驗班。是屬於實驗性質的教育教學班級。一般這個班級招收的學生都是比較優秀的。或者是具有創新能力和創造力的學生。畢業之後，他們的目標也是朝著更高一級的教育教學方面來進行。而普通的師範生畢業之後就是普通的師範類學生到中學從事教育教學工作。

行知班和其他哈師大師範類主要的區別是在教師技能方面的課程會相應的多一點，畢竟是精品師範。

丨，“行知實驗班”圍繞培養造就優秀教師和教育專家的目標，以陶行知先生的教育理念為指導，倡導“教學做”合一，注重教育實踐與教師素質培養，並契合終生教育的理念和模式，改革教師教育，打造湖北第二師範學院“教師教育名片”。

2、整合該校多方資源優勢，每年集中打造50名左右涵蓋基礎教育主幹學科的師德高尚、業務精良的中小學教師。

3、創新師範教育模式，通過本科教育、碩士研究生（教育碩士）教育等多層次、多階段培養體系，未來10年內，為湖北基礎教育培養500名左右的優秀師資。

4、通過培養培訓一體化探索，發揮“行知實驗班”輻射作用，使該校師範類學生樹立先進的教育理念，熱愛教育事業，具有長期從教的職業理想，為將來成為優秀教師打下牢固的根基。

5、積累經驗，推廣成果，為湖北中小學教師提供貫穿其整個教師職業生涯的專業成長幫助，使該校真正成為湖北教師教育探索實踐的重要基地和教師教育資源中心。