幼兒的一個顯著進步，就是逐漸擺脫自我中心，學習按指令行動，生活自理能力增強。

在成人的指導下，他們形成了許多日常生活、遊戲和學習活動時所必需的生活自理能力，如會自己用勺子進餐，會自己穿衣褲、會解會扣較容易操作的扣子，會穿不用繫鞋帶的鞋子，會自己洗手等，這表明小班幼兒已開始能適應集體生活了。但由於受動作能力發展的制約，動作比較遲緩、笨拙，需要成人給予耐心指導。

1、 行為受情緒支配

　　在幼兒期,情緒對幼兒的作用比較大.對3～4歲的幼兒作用更大.他們的行動常常受情緒的支配,而不像成人那樣受理智支配.

　　2、 愛模仿。

　　3歲幼兒的獨立性差,模仿性很強.看見別人玩什麼,自己就玩什既能使孩子玩到他喜歡的玩具,也能培養孩子的交往能力.

　　3、 思維帶有直覺行動性

　　依靠動作和視覺進行思維,是3歲前孩子的典型特點.3歲幼兒仍保留著這個特點.

方法如下：

1、緩吸緩呼

就是胸腔自然挺起，用口、鼻將氣息慢慢吸到肺葉下部，橫隔膜下降，兩肋肌肉向外擴張（也就是腰圍擴張），小腹向內微收。這種吸氣要求自然放鬆，平穩柔和地進行，就像去聞花的芳香時的感覺一樣，聞花的感覺使吸氣吸得深，就像做深呼吸運動一樣，但吸氣時不要用太大的力，只要輕輕地挺住胸廓和上腹部，然後慢慢呼氣。

呼氣時，注意保持吸氣狀態，控制住兩肋和橫膈膜，也就是控制住了氣息，使之平穩、均勻、持續、連貫地慢慢吐出。有一種感覺可以幫助體會呼氣時下肋和橫隔膜的保持狀態：就是在緩吸後做慢慢地吹掉桌上的灰塵的動作，這裡需要長長地吹氣，也就是在做長音的呼氣練習，我們常說：“長音像吹灰，短音像吹蠟”，是一種吐氣的感覺。

2、急吸急呼

急吸就是在很短的時間內，通過口、鼻迅速把氣息促而深入地吸到肺葉下部，並將氣息保持住，然後，按照緩呼的要求而呼出。在演唱實踐中經常要用到的，因為在歌曲的句與句之間、字與字之間的吸氣不通話你有很長的停頓時間，往往採用“偷氣”的辦法來吸入且要吸得不讓人發現，這就是急吸緩呼的作用。

為了培養呼吸的控制力，可以採取一些練習曲及歌曲中的某些樂句做帶詞的練習，效果較好。卡魯索說過，歌者能否踏上成功之路，首先要看他對於呼吸器官的操縱和運用，是否建立了強固的基礎。

聲樂，是指用人聲演唱的音樂形式。聲樂是以人的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用於氣息，發出的悅耳的、連續性、有節奏的聲音。按音域的高低和音色的差異，可以分為女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。每一種人聲的音域，大約為二個八度。

聲樂包括：美聲唱法、民族唱法和通俗唱法，2006年中國又出現了原生態唱法。通常聲樂指美聲唱法。

擴展資料：

打開喉嚨的方法：

1、打哈欠是體會打開喉嚨的最簡單的途徑。有種辦法能把喉嚨打開，當你困了一面講話一面打哈欠，這時喉嚨就打開了要防止打哈欠打得太過頭了那樣會使聲音太靠後。

2、找到胸部的支點有利於打開喉嚨。唱歌時聲音是從咳的地方發出來的聲音是從兩鎖骨中間那裡發出來的聲音要深”聲音是從喉嚨最底部發出來的。

3、模仿嗓子寬的人歌唱有助於打開喉嚨。模仿嗓子寬的人去唱，不要模仿那人的音色，主要模仿他技術。做為技術無論對哪一個聲部都是同一的要求。

4、不張大嘴唱歌可以迫使喉嚨打開。

5、大笑和哭也有助於打開喉嚨。

6、向後仰頭常可以找