對那麼小的孩子竟然也能動手打，可見打人者多麼卑鄙可惡。對於這種事發生，不只是當事者家長感到氣憤，就是一般讀者了解了也會義憤填膺。但事情已經發生了，家長切不可以暴制暴，應該這樣處理較好。

一、了解被打原因

了解要全面，除了問孩子本人（孩子小，不一定說的清楚 ），更主要是了解旁觀者（知情人），可能的話調看監控視頻(有監控的話)，做到不偏聽偏信，弄清事情原委。

二、找學校領導反映

在知道了孩子被打原委後，可將孩子被打情況向學校領導反映，尋求學校解決。無論孩子對錯，老師打孩子是不對的，相信學校會處理好此問題，給家長一個比較公正的回答。

三、能繞人處且饒人

很多學校，出現老師打學生事件處理都比較嚴厲，比如開除當事人。如果這位老師只是初犯，且對孩子也沒造成太大傷害，而且能深刻認識錯誤，筆者意見是能原諒就原諒他（她）這次，給他一次改正錯誤的機會(工作機會對這位老師也許很重要)。

四、也要檢討自己和教育孩子

所謂一個巴掌拍不響，老師打孩子也不會是無原無故的。孩子雖小，也要告訴他什麼是對和錯，怎樣做一個好孩子，不要違反學校規定等等。再就是，也要知道點怎樣保護自己等基本常識。通過此事，家長也要檢討自己，在教育孩子上還有哪些做得不夠，需要改進的有哪些。

總之，家長在孩子被打後，要控制好情緒，冷靜處理，採取合情合理的方式方法，將壞事變成好事。

我不知道這名老師是什麼心態，孩子三歲，也就剛來幼兒園，能有多調皮的孩子老師能下手去打，自己家沒有孩子嗎？難道就沒有為人師表的心態嗎？

這麼小的孩子被打，我的心情就很沉重，剛好前幾天我一個朋友的孩子也被老師打了，孩子剛到一年級，其實現在一年級的孩子識字量畢竟有限，現在國家不停的頒布禁止學前教育學東西，學前教育就是讓孩子們玩好，身體好就可以了身心健康麼，但是這位老師就不一樣了，讓我朋友的孩子上講臺給生字組詞，孩子上去了可是不會，這位老師就是用他們班準備的戒尺打了孩子的臉，打了好幾下，孩子的臉也腫了，這麼小的孩子絕對都哭了，可是這個孩子沒哭，最後我們的理解是孩子嚇傻了，不知道哭了。最後這個孩子過了幾天後，開始翻白眼了，這下嚇壞我那個朋友了，就帶孩子去省醫院看看，醫生說這種情況是把孩子嚇著了，我的朋友當時就哭了，孩子今年才上一年級，就出這樣的事，以後怎麼辦？最後去給老師說讓配合著解開孩子的心結，可是這位老師從此不再管這個孩子了，沒辦法，我的這朋友為了孩子能有個健康的生活有給孩子辦理了轉學！難啊！

三歲的孩子在學校被老師打，可能是下列三種情況：

1是孩子在幼兒園犯了大錯誤，好比用手指戳別人眼睛、用手指甲挖人、用嘴咬人、推人倒地和用物件打人等，給其它小朋友帶來了比較大的傷害。

2是不太守紀律，不太講規矩，不太講秩序，不太聽招呼，老師反復教，孩子聽不太入耳。

3是老師沒細心，沒耐心，較粗暴，好動手。三言兩語不順心，就伸了腳動了手。

1、2兩種情況孩子被打，家長其實心中也有數。孩子被打是老師不對，家長自己也有很大的教育責任。第3種情況的責任全在老師，是家長事前無法選擇和預料的。

孩子被打，家長處理的方式，先要弄清楚孩子被打的原因和被打的輕重，如果孩子確實犯了第1種情形的錯誤，老師情急之中，輕微打了孩子幾下，你應該在心底先原諒了老師，她是在為你教育孩子，在為你讓孩子知道敬畏。就如同你設想自己，遇到這種情況，也難保自己不在孩子屁股上揍幾下，或者輕輕揪幾下耳朵。想明白了這一點，你在與老師的交流溝通過程中，最後順便提一下：幼兒園老師不是最講“愛心、細心、耐心”嗎？希望老師多教育孩子，多用“三心”，讓我們家長更放心。我向您保證：我也一定會配合好您，盡到家長的一份教育責任。

如果孩子是2種情形犯錯或者被打根本上屬於第3種情況，老師出手很重，那對孩子的影響是很大的，身體傷害其次，還有可能帶來精神傷害，那樣的幼兒園老師也是不合格的。那你就要向園長等領導反映情況，使一個三歲孩子得到保護，維護他的正常權益。

先了解事情的起因經過和結果，不要聽信孩子一面之詞。如果孩子過分調皮搗蛋，不聽老師管教，老師輕輕打一下，沒有皮外傷更沒有內傷，家長就不必在熹此事，並告訴孩子一定要聽老師的話，聽從老師指揮。若老師出手重，造成了傷害，家長可同園方商量處理。

3歲的幼兒，被老師打，我覺得，不能接受。

先跟老師溝通，具體是什麼情況。

至於孩子？這麼小，不太能描述清楚狀況。

作為家長，表明自己的態度，態度堅定且溫和，下次請不要打孩子，口頭教育已經足夠了。

講真！幼兒園那麼多，出現打孩子，要確認是學校的大風氣，還是老師的個人行為。

如果是前者，那轉園吧。

如果是後者，溝通後看情況，不合適，就轉班。

家長要明確自己的底線，孩子上幼兒園，語言暴力我們真的真的無法避免，不能因為老師說話難聽，或者訓孩子，就頻繁找老師。

但打幼兒，絕對不行！

打孩子，只會激起孩子的反抗，或者潛意識的恐懼，這種行為本身就是錯誤的！

首先，現在任何學校不允許老師體罰孩子，因此家長要了解情況，老師是怎麼打孩子的，老師導航的消息是從哪裡得來的？是道聽途說還是確認老師真正的打了孩子？

其次，孩子有時候會跟家長告狀，但他說的話不一定是真正發生的情況，這也就是為什麼孩子的話是無法作為法庭的呈堂證供的，所以當家長的也要有這種邏輯心，當聽到孩子匯報什麼東西的時候，一定要再去核實。我們在現實中其實能夠遇到有的孩子會因為討厭某一個人，某一個同學或者某一位老師，而向家長誣告，這些人打了他，因為他知道家長一聽這種話會被激怒，所以家長千萬不能給孩子留下這樣的慣性的印象，否則他會拿來當做攻擊他人的武器，這個對孩子是一個說謊習慣，對他的成長非常不好，對處理事情非常有誤導性

當然，如果最後確定老師打了孩子，那麼就要了解清楚，老師為什麼這樣對待孩子？打到底是一個什麼樣的程度，比如說只是輕輕的推了他一把，還是打他的腦袋，還是打他的身體，還是用手用手摸推了一下，還是用各種設施器材，打了孩子。

我想當充分了解到這些信息的時候，家長再做出適度的反應才是合情合理的做法。

3週歲孩子調皮不進教室的情況還是不多的，所以我覺得孩子不願意進教室的可能是幼兒園的集體生活有一定的規則要遵守，而孩子在家裡是比較隨意的，不需要遵守任何規則，當他每天在隨意的環境和有規則的環境裡交替的時候，自然就會感覺隨意的環境比有規則的環境要好些，而且還有那麼多家長圍著自己轉。

針對這種情況，家長之間應該要及時溝通，要給孩子立一些規矩，俗話說無規矩不成方圓，畢竟孩子還是需要在集體中成長的，製定一些規則是非常有必要的，如做事情有始有終，別人說話不能輕易去打斷， 吃飯 要保持安靜等，從這些規矩的養成中，幫助孩子慢慢滴從家長生活逐步過渡到集體生活。

友友調皮是娃的天性。要耐心開導。三週歲都懂事了。科學證明一到三歲大腦發育百分之六十。三之六歲大腦發育百九十了，不要威脅。不要打罵。

孩子在家這個熟悉環境裡。有吃的。玩的。親人陪著。到陌生的學校，人和環境不知道是幹啥的。在他心裡是約束。引導需要時間。給娃講道理。比如買她喜歡的零食。玩具。衣服。鞋子。挑好了。他心裡高興呀。

這個時機來了。

問不去教室對不對。她肯定說不對。你講上學的好處。能上大學，吃的好喝的好。要啥有啥你把錢付了。這個窗戶打開了。上學去不費吹灰之力。