一、弗洛伊德的精神分析理論
主要觀點：人的天性本能——生命本能和死亡本能；人格結構理論——本我、自我、超我；心理性發展階段——口腔期（0-1）、肛門期（1-3）、性器期（3-6）、潛伏期和生殖期
二、埃裡克森的心理社會發展階段理論
主要觀點：人的心理發展過程，包括有機體成熟、自我成長和社會環境三個不可分割的過程。生命週期劃分為8個階段：嬰兒期、兒童早期、學前期、學齡期、青年期、成人早期、成人中期和成人後期。每階段都包含著兩個對立的、相互鬥爭的特定心理社會任務。基本的信任感對基本的不信任感（0~1.5歲）基本的自主感對基本的羞恥感和懷疑（1.5~3歲）基本的主動感對基本的內疚感（3~5、6歲）
三、格賽爾的成熟勢力學說
主要觀點：遺傳決定論，發展是遺傳因素主要產物；成熟指導著發展，是推動兒童發展的主要動力（“雙生子爬梯實驗”）；尊重幼兒的天性，是正確育兒的第一要義（學前小學化現象）；尊重成熟的客觀規律，耐心等待，欣賞孩子的成長
一、弗洛伊德的精神分析理論
主要觀點：人的天性本能——生命本能和死亡本能；人格結構理論——本我、自我、超我；心理性發展階段——口腔期（0-1）、肛門期（1-3）、性器期（3-6）、潛伏期和生殖期
二、埃裡克森的心理社會發展階段理論
主要觀點：人的心理發展過程，包括有機體成熟、自我成長和社會環境三個不可分割的過程。生命週期劃分為8個階段：嬰兒期、兒童早期、學前期、學齡期、青年期、成人早期、成人中期和成人後期。每階段都包含著兩個對立的、相互鬥爭的特定心理社會任務。基本的信任感對基本的不信任感（0~1.5歲）基本的自主感對基本的羞恥感和懷疑（1.5~3歲）基本的主動感對基本的內疚感（3~5、6歲）
三、格賽爾的成熟勢力學說
主要觀點：遺傳決定論，發展是遺傳因素主要產物；成熟指導著發展，是推動兒童發展的主要動力（“雙生子爬梯實驗”）；尊重幼兒的天性，是正確育兒的第一要義（學前小學化現象）；尊重成熟的客觀規律，耐心等待，欣賞孩子的成長