1、全角和半角指的是輸入的英文字母或數字的大小，全角輸入的英文字母及數字是正常漢字的一半，全角輸入的和正常漢字等大。一個漢字要佔兩個英文字符的位置，人們把一個英文字符所佔的位置稱為半角，相對地把一個漢字所佔的位置稱為全角。

2、在漢字輸入時，系統提供半角和全角兩種不同的輸入狀態，但是對於英文字母、符號和數字這些通用字符就不同於漢字，在半角狀態它們被作為英文字符處理；而在全角狀態，它們又可作為中文字符處理。

半角定理指的是已知一個三角形的三個邊長，從而可求出各個角的半角的正切值，並由此可出各個角和此三角形的內切圓半徑的公式。

中央亮條紋的半角寬度等於其他亮條紋的角寬度，即中央亮條紋的角寬度等於其他亮條紋的角寬度的兩倍。一般半角寬度只是對中央亮條紋才有意義。

正方形的一個頂點引出夾角為45°的兩條射線，並連結它們與該頂點的兩對邊的交點構成的基本平面幾何模型。 由於兩射線的夾角是正方形一個內角的一半，故名半角模型，又稱“角含半角模型”。

今天來到活動中心，李老師說帶我玩七巧板，我很開心！ 　　李老師先給我講了七巧板的來歷，傳說在每年的7月初7牛郎織女相聚的日子女孩們都會來一個比賽，就是在夜裡用線穿針，誰快穿過的是“巧女”，這活動也叫“乞巧”。

慢慢的轉變為“七巧” 　　接下來李老師給我介紹七巧板的成員，分別是：蹊蹊、蹺蹺、角角、伴伴、半半、圓圓、梯梯。　　我們開始玩七巧板了，李老師給我拼了一個小博士，他帶著博士帽，穿著大大的衣服，看上去很有學問的樣子，然後李老師給我五分鐘時間學他的樣子擺出來嗎，沒想到我分鐘不到我就擺了四個小博士出來，李老師連連誇我。接著李老師讓我轉過身不讓我看，看看我還能不能拼出來，結果我又拼出來了。李老師說：“你太聰明了，我們來個比賽，看誰能拼出來。”第一局我贏了，第二局我拼錯了一個地方，我們打成平局。我們拼了很多圖形，有小鹿、降落傘、青蛙……最後，我和李老師齊心協力拼成了西天取經圖，孫猴子在前面帶路，唐僧穿著紅袈裟，騎著高大的白馬看起來很威風，豬八戒在後面偷懶麼都不做，沙和尚最勤勞挑著行李在後面慢慢的走。最後我自己還拼了感嘆號、7字和1字。　　今天的這堂課很開心，很好玩，我知道七巧板還可以開發智慧。以後我要多玩。