成都市武侯實驗中學附屬小學（原成都市新苗小學）地處三環路以外的距簇橋古鎮西南2公里的新苗社區，現占地約24畝，前身為新苗村鐵河小學，已有60多年的辦學歷史。

2003年7月前，學校是一所偏僻的村小，占地約16畝，教師15人，教學班10個，學生500餘人。學校建築面積1954平方米，學校無專用教室，無功能教室，辦公設備簡陋，學校教育質量處於簇橋地區末尾水平。2003年8月1日，學校歸為區教育局直管，更名為“成都市新苗小學”，同年11月，與成都市桐梓林小學結對捆綁，共同發展。 2009年9月，與成都市紅牌樓小學結對捆綁，聯體發展。

全校教職工緊抓“捆綁”發展機遇，認真分析學校薄弱的原因，主要有以下幾方面：第一，辦學條件差。校舍破爛，室內常無法避風雨； 教學設備短缺，教師全靠一張嘴一支粉筆一本教科書教學，甚至體育課很多時都在教室內完成，無一間功能室。第二，管理水平低，管理缺乏活力。領導班子年齡結構不合理，學校領導無條件外出學習，也無研究基礎，主要是經驗型粗放型管理，缺乏現代管理理念；還由於當時村小受中心校直接管轄，導致學校領導無必要的管理自主權，缺乏積極主動性，因此領導進取心不足，得過且過，管理效率低下。第三，教師隊伍差。師資短缺，1個教師幾乎包1個班，人均周課達27節，且無專職教師，教師所教學科不固定，隨時調換學科，根本就無法培養學科教學骨幹和形成專職學科教學隊伍；2003年，教師學曆大學本科僅4人，專科有3人，其餘是中師學曆；教師整天應付課堂教學，無精力也無條件學習與研究，教學水平與能力停滯不前，甚至不能應對學生情況的變化。第四，缺少教育合力。領導與教師、教師與教師、教師與家長間，常是各自為陣，難以相往來，更不用提合作，因此形成孤獨、封閉式的教育，學生行為習慣很差，較嚴重的影響學校教育質量。

挺好。武侯實驗中學位於武侯區簇橋新苗東街，是武侯區推進“城鄉教育一體化”的窗口學校，是區委、區府2003年為統籌城鄉教育，讓農村孩子享受優質教育資源而投入8000多萬元巨資修建的學校。

建校以來，學校始終堅持“以人為本”的辦學理念，主倡“團結、拼搏、求索、奉獻”的精神，致力推行素質教育，讓不同層次和不同特長的學生發揮潛能，贏得了社會各界的廣泛好評。