導氮是一種農業技術，指通過施肥等方式，增加土壤中的氮素含量，以提高作物的產量和品質。導氮的方法包括化肥施用、有機肥施用、綠肥種植等。在農業生產中，氮素是作物生長所必需的營養元素之一，適量的導氮可以促進作物的生長發育，提高產量和品質。但過度的導氮也會導致土壤汙染和環境問題，因此需要科學合理地使用導氮技術。

導氮是指在植物生長期內，通過施肥等方式提高土壤中氮素的有效性，以促進作物生長和增產。
氮素是植物生長所需的重要元素之一，但土壤中的氮元素有機氮和無機氮比例不協調，容易造成氮素浪費和汙染。
通過導氮可以有效控制土壤中氮素的流失和浪費，從而提高植物的利用率以及莊稼的產量。
導氮是一種重要的土壤調理方法，可以提高土壤的肥力，改善土壤結構，同時也可以避免過量施肥帶來的環境汙染問題。
進行導氮時需要根據不同植物的需求以及土壤狀況進行科學施肥，以避免反效果，而且需要考慮氮素的穩定性和持續時間等因素。

導氮面試的思路很獨特，總能找到不同的切入點，這樣答題有新意，很容易吸引考官，讓考官感到與眾不同。一語道破就厲害了，能用一個詞或者一句話貫穿一道題，太厲害了，牛掰！

先說一下中公，中公作為公考的老牌機構（比較早開始的），確實有很多優勢，整個體系來說，比粉筆成熟很多，從研發到師資到全國整體的布局，可以說成熟的比較早，布局比較早。這是優勢，但是也成了弊端。中公所有的制度體系太老了，這麼多年一直沒有什麼更新。雖然一直在進行研發，但是逃不開很多年前形成的桎梏當中，所以中公應該算是公考中的中年人吧。有成熟的經驗，但是太過於呆板。加上中公前幾年發展很快，盤子開的太大了，還有工作一直出差太累了，很多老老師都走了，現在每年都招很多新人。雖然理論體系很成熟，但是，新人卻沒啥經驗。說實話，有點坑。

再來說說粉筆，粉筆網課起家，走了一條和中公不同的道路，這本來挺好，互不衝突。近幾年粉筆也在迅速發展，開了很多線下班，和中公華圖搶市場，企業發展嘛，總要進步的。但是快速發展的企業，總是難免的會出現發展太快帶來的弊端。粉筆自己的老師不夠這麼大的盤，怎麼辦呢？挖了很多其他機構的人，所以現在的粉筆，是一個大雜燴，陝西的負責人是中公過去的，天津的負責人是華圖過去的，等等，各地的負責人都是其他機構的，老師也是一樣，中公，華圖，導氮等等，這就有一個問題，他們本來的理論體系是不一樣的。所以在上課的時候，同樣是粉筆的老師，講的方法卻不一樣，這也是大問題。在高峰期的時候，老師數量不夠，粉筆找了大量的兼職，沒錯，兼職。2020省考的時候，很多粉筆線下課老師都不是粉筆的人，都是高價兼職。2020年人粉筆大發展的一年，但是這一年，粉筆內部其實也很亂。不過後面應該會慢慢更好的，畢竟都是有經驗的，一開始手忙腳亂，慢慢就會穩住陣腳，期待粉筆的下一步吧。

從內容方面。

我自己也學過公考，聽了一些朋友的意見，說說兩家公司。

很多朋友給的意見是，申論學中公，行測學粉筆。

中公的申論，相對而言是比較好的，各種題的可操作性強一些。中公的行測，說實話，聽很多中公自己的老師說，自己都不懂。他們自己都吐槽“拿連自己都說服不了的東西去說服學生”

粉筆的行測好理解，文科理科都比較好接受。但是申論就和中公的行測有點像了。好幾個粉筆的申論老師也說，粉筆的申論理論，他們自己都說不明白，自己都說服不了自己，卻要教會學生。簡單來說，看似很高大上，但是卻不好理解自己不實用。

理論研發方面

這一點我是站中公的，全國都在招公務員，都考行測和申論。但是全國各個省份的考情都是不一樣的，哪怕是全國聯考，也有區別。

中公因為開盤比較早，在各個省份都有自己的研究院和老師，專門針對各個省份不同的考情進行研發。

但是粉筆最大的問題，我覺得就是這裡，粉筆的理論等內容是全國統一的，沒錯，全國統一，你不管是學省考還是學國考，都是一樣的東西。在這一點。粉筆目前還不如中公，而且，我以為粉筆現在在各地挖了那麼多人，應該會加強研發，針對各地不同的考情，結果我想錯了。

粉筆根本就沒有打算有針對各省不同的考情的研發，根本沒有。粉筆最近把全國所有的老師招到了山西和安徽進行統一培訓，培訓一模一樣的東西，沒有任何省份的不同。

一開始聽到這個消息，我是以為現在是統一培訓，以後各省還會繼續培訓各省不同的情況。不過我得知的是，他們這一次為期一個多月的培訓，內容是明年一年的教學，什麼意思呢？就是說明年大家所有上的粉筆課，現在就已經定下來講什麼了，有利有弊吧。但是也說明了粉筆在理論研發方面是缺乏針對性的。

還有就是這次的培訓，居然把未來一年的課程內容給定下來了，明年的省考實際情況會怎麼樣呢？不清楚，這幾年各地公務員考試的變化還是蠻大的，粉筆這樣的安排，我只能說，利弊皆有。