課程計劃是根據課程標準制訂出來的，其主要目的是對要求有明確的規定，並給予老師和學生明確的指導。它一般包括：課程概況、教學目標、學習內容、教學方法、考試評價等。

而課程標準更多地強調課程的通用性，是標準化管理的一部分，內容更加抽象，通常表達了課程的基本要求，比如：教材的基本內容、教學內容要求、教學方法要求、考試要求等。

課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件，是課程計劃的展開。它規定了學科的教學目標、任務，知識的範圍、深度和結構，教學進度以及有關教學方法的基本要求，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據，也是衡量各科教學質量的重要標準。

課程計劃是根據一定的教育目的和培養目標，由教育行政部門製定的有關學校教育和教學工作的指導性文件。它具體規定了教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。其中，開設哪些科目是課程計劃的中心和首要問題。

課程計劃：是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門製定的有關教學和教育工作的指導性文件。課程標準：是國家根據課程計劃以綱要的形式編訂的有關某門學科內容及其實施、評價的指導性文件。區別：課程計劃強調的是由國家部門製定的，它的作用是指導和規劃教學活動的依據，是製定課程標準的依據。而課程標準又名教學大綱，強調是針對每門學科製定的，它的作用是教材編寫、教學活動、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。對教師工作有直接指導意義。

課程標準的結構

第一部分是前言，包括課程的性質與地位、課程的基本理念、課程標準的設計思路等。

第二部分是課程目標，這是課程標準的核心內容，包括總目標和階段目標。

第三部分是課程內容，是具體的知識內容要點。

第四部分是實施建議，包括教材編寫的建議、評價建議、課程資源的開發和利用等。

3、課程標準的作用:是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。對教師工作有直接的指導意義。

(三)教材

又稱教科書，是依據課程標準編制的、系統反映學科內容的教學用書，是課程標準的具體化。教材的編排一般採用螺旋式上升和直線式編寫兩種基本形式。

教材包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義簡稱為教材。

教材的作用:

1、教材是學生在學校獲得系統知識進行學習的主要材料，它可以幫助學生掌握教師講授的內容;同時，也便於學生預習、復習和做作業。教材是進一步擴大知識領域的基礎，所以要教會學生如何有效地使用教材，發揮教材的最大作用。

2、教材也是教師進行教學的主要依據，它為教師備課、上課、布置作業、學生學業成績的評定提供了基本材料。熟練掌握教材內容是教師順利完成教學任務的重要條件。