我是一名小學一年級班主任，對這個問題還是有一點發言權的。

學生不交作業怎麼辦？方法一：老師少留作業。孩子寫作業是養成一種習慣，形成一種態度，並不是因為家庭作業有多麼重要！因為特別重要的已經在課堂上完成了！

方法二：只誦讀不書寫。佈置作業，從孩子生長髮育的角度出發。體檢時我問醫生為什麼一年級孩子視力普遍偏低，醫生說：“孩子的視力在二，三年級才完全發育好”。孩子開始上學，手指小肌肉群還在發育，書寫欠工整流暢，從孩子自身發展角度來講，不適合讓孩子多寫多練。

方法三：講清作業原因。孩子對背加法表，減法表出現了畏難情緒，我對他們說：“十以內加減法，我們還可以數手指，20以內手指就不夠用了，需要數腳趾了，100以內加減法就需要請爺爺，奶奶，爸爸，媽媽一起來到課堂了，全家都幫你數手指和腳趾頭了。”孩子們哈哈大笑，再也沒有了牴觸情緒。

方法四：作業量適當。孩子年級高一些之後，還是會適當的佈置一些書寫作業。一般十分鐘左右完成，最多不超過20分鐘。這樣孩子一旦在家裡沒有完成，在學校可以很快的寫完，極大地避免了老師和同學之間的衝突。

因此今天我的回答更多是針對於教師怎樣佈置作業來回答的，這樣佈置作業，無論對老師還是對孩子都好！

班主任對於不交作業的學生怎麼辦？這要問具體問題具體分析。

首先，一定要根據具體情況做出分析。有的學生不交作業是經常的，各科作業經常完不成。對這樣的學生，他不交作業已經成為一種習慣，他可能也有很多的理由來應對老師檢查作業的情況。其實這樣的孩子，無論你採用哪種方式都是很難辦的。你跟他家長溝通以後，他家長也沒有任何辦法讓他按時保質保量的完成各科的作業。因為有些作業對他來講難度太大了，好，無論如何也是完不成的。

對這樣的學生就要降低作業的要求，降低作業的難度。按照他的學習層次，有老師他佈置適量的作業。當他完成後，要及時作出表揚。來喚醒他努力學習的意識。

當然還有的學生是因為各種各樣的原因，偶爾不交作業。對這樣的學生更要體現出細緻的人文關懷，要問清楚學生不交作業的原因是什麼。有可能這樣的學生是身體不適，有可能這樣的學生是在學科學習時間的分配上出現了問題，也有可能是學生根據個人的喜好來完成各科的作業。對這樣的孩子班主任也好，任課老師也好，更要做出及時的根據性指導。這樣才能消除學生畏難的情緒。

說實在的，現在學生的學業負擔已經很重了。我作為老師都希望每科都要降低學生的過重的課業負擔。雖然我知道這是我的一廂情願，但我仍然積極呼籲。

班主任對於經常不交作業的學生要做到心中有數，要經常和家長學生及任課老師溝通。採取有針對性的措施和辦法，來具體的指導每位學生，這樣才能起到一定的效果。

這是我幹30年班主任的一些經驗和切身體會。

今天學校老師給學生上了一早上思想課，因為班上有三分之二的學生沒有寫作業。據瞭解有學生是因為玩手機玩的給忘記了，手機是他媽媽給他買的，這個孩子才六年級！六年級！

教育孩子絕對不是老師單方面的責任，需要家長的大力配合，可是在農村地區有時候就是這麼讓人力不從心。

為了給學生家庭減輕負擔，學校免費為孩子們印製試卷，可是就學習好點的能按時完成，大多數都是應付了事，甚至有一部分連卷子都扔丟了。農村孩子的家庭作業量基本上不會太多，可就這樣，依然有些學生不願意寫作業。

城區學校來支教的老師最近有點崩潰，原因也是學生的作業太難收了。和學生談心鼓勁，和家長進行交流溝通，效果基本沒有。

作為老師，教書育人是職責，但是目前現在的教育大環境，讓老師們束手束腳，不敢大膽的管理學生，學生也是有恃無恐，長此以往，後果可想而知。

作為上有年邁父母，下有年幼孩子的我們，還是要謹慎行，盡心而已，只要無愧於心，其他的順其自然吧！

首先，要排查學生不交作業的具體原因，看看是故意不完成，還是一些其他外界因素的影響導致沒完成作業，有時候如果你不問青紅皁白就責怪學生，有時候反而會適得其反，讓學生反感甚至是討厭您，這樣就會導致得不償失。

其次，如果是學生自己貪玩而不完成作業，這個就要花點時間來監督孩子了，這個時候的監督可以是課間，也可以是放學後三十分鐘左右；當然如果自己太忙的話也可以請班級上負責任的孩子幫忙監督，但是要注意不能出現孩子之間藉機打壓和欺負孩子的現象，不然要是孩子之間起了矛盾，教師也不好處理。

最後，跟孩子的監護人溝通聯絡，確定一下孩子是什麼原因沒完成作業，如果是年齡比較大的孩子，在給監護人打電話之前要先讓學生知道，要不然學生會認為你在告黑狀，也會讓孩子覺得你是尊重他們，如果孩子要求你不要打電話的話，就是你和他討價還價的時候了，這個時候你就可以適當教育一下孩子了，讓他以後都記得要養成按時交作業的習慣，若不然有時候會引起孩子對你的討厭，這樣就會適得其反，得不償失，根本沒有達到自己的目的；如果孩子還小的話就直接打電話也沒關係；同時在打電話的時候要注意用語文明，禮貌，別讓家長誤會我們，增進與家長的溝通效果，讓家長加強對孩子的監督管理，同時讓孩子養成良好的學習習慣。

還可以跟孩子溝通解決辦法，有時候孩子的辦法我們也要尊重，特別是大孩子了，你可以跟他對話，瞭解他們的想法，進而採取對應措施；如果小孩子的話可以表揚鼓勵他，同時可以在完成作業以後給點獎勵。謝謝！

班主任作為班級的責任人，其一舉一動，一言一行都會不經意間影響著學生，所以，針對班級內所發生的事情，以及學生的某些表現，切忌感情用事，處理時一定慎重考慮。

有了以上班主任的帶班思想，那麼該怎樣對待學生不交作業的事情就可以說是得心應手了。

我的處理方式是：

此項條款，以因材施教的科學態度對待學生，保障了學生學習積極性的同時，更重要的是培養學生能夠以實事求是的態度對待其他。

因為，學生的實際水平一定是有差距的，那麼就不可能一個作業的標準來要求所有的學生。

對於學生作業不交之問題，鄙人認為學校要按照上級主管部門的有關檔案，結合學校實際出臺作業規範意見，尤其是教學處要規範各科作業的篩選(提倡教師下題海，學生蕩輕舟)、佈置(提倡分層佈置)以及時間(初中生當天完成，小學生當堂完成)，這樣不同程度的學生各得其所，把多餘的時間還給學生，讓學生自我消化，自我學習。

班主任對不交作業的學生怎麼辦？

過去我對不交作業的學生要求比較嚴，通知家長，勒令補上。自從發生那件事後，我轉變了觀念，順其自然吧。

學生不完成作業要區別對待。不完成作業的原因弄清楚之後對症下藥，智力問題，純粹不想做的除外，基礎差完成作業有困難的要重點輔導。還有一種是懶，口頭完成也可以。

不交作業本的學生每屆都有，做作業費力費神，不做作業輕鬆自在。不交作業不要預設允許，如果班上有一個有可能變成兩個三個甚至更多，所以還是需要清點，知道哪些學生沒交作業，並給予適當的懲罰，補做作業，罰站。

如果教師佈置的作業不格外（量不是很多，難度不是很大），就堅決讓學生補。如果不補可以和家長溝通，爭取家長支援。如果家長不支援，你也就不要堅持了，那就愛交不交了！

不交作業的學生大致有以下原因：

一是學生智力問題，對老師講過的知識不懂，基礎差，班上典型的後進生，差生…純粹做不起作業，此種情況無論是課堂作業還是家庭作業如果沒有專人輔導督促完成，學生自己是無法完成的；

二是留守兒童中，沒有家長監管或者監護人督促跟蹤不到位等學生自由散漫，忘記做作業；

三是無論課堂上不交還是家庭作業不交的，學生思想本身懶惰，無論是老師還是家長叫做作業，學生就推三阻四，找理由原因推辭不做！當然還有其他因素不一一列舉。

對於不交作業的學生，作為班主任，我覺得首先還是要充分了解學生不交作業的原因，更多的還是要關注這類不交作業的學生情況後，有針對性開展思想工作，找到對策後因人而異進行輔導，鼓勵，關愛、耐心教導，不斷培養學生興趣愛好，讓他們積極主動做作業。這需要班主任付出很多汗水、心血才能有所收穫！！