一般沒用。評職稱有用的榮譽稱號，都是教育局協同縣（市）政府聯合表彰授予的榮譽稱號。優秀教研組長一般不屬於綜合表彰，是教育局或教育局下設部門教研室評選表彰的，評職稱時很難納入積分項。但能評上優秀教研組長也很好，表明為教研做出貢獻，取得了成績。

優秀教研組長在評職稱中作用不大。中小學教師在申報中高級職稱評審的時候，對應教師的教育教學能力主要是審查公開課資料、論文獲獎或者公開發表，以及指導中青年教師的印證資料，還包括一定的教育科研能力（課題結題、課題獲獎等資料）。對教研組長的要求不高。

優秀教研組長在評職稱中有用。能否評上職稱，取決於教學、科研成果。優秀教研組長，證明你教學、科研優秀，成果豐碩，再加上你的教學年限資歷、教研論文、專著等，是有助於你評職稱的。

你不要質疑教研組長的作用，不要過分崇尚功利主義，要幹一行，愛一行，幹就幹好。

有用。
因為市級課題評副高不僅可以增加教師的科研經驗和水平，提昇教師自身的學術能力，還可以幫助教師獲得相應的職稱和晉升機會。
同時，市級課題評副高也能夠促進學校科研環境的建設，提高學校的綜合實力和影響力。
此外，市級課題評副高還能夠帶動學校師生的科研積極性，增強學校的科研氛圍和科研實力，推動學校在學科領域的發展。
因此，市級課題評副高是對教師科研工作的一種激勵和肯定，也是學校促進科研發展的重要舉措。

有用。
因為市級課題評副高可以提高評職稱的成功率和職稱的級別，特別是對於在職人員，這種形式的課題研究能夠增加他們一些新技能和技巧，提高他們的能力和水平。
此外，市級課題評副高也可以為他們提供更廣泛的科研機遇和平臺，由此可以更加深入地了解行業的發展動態和最新技術趨勢等。
值得注意的是，想要成功完成市級課題的評副高評定任務，必須充分利用各種資源和機遇，充實課題研究的內容和深度，並注重與專業領域相關的學術活動和人脈關系的建立，才有可能在評定過程中取得好的成績。

是有用的

市級課題對申報中級職稱是比較有用的,但是申報副高職稱有點牽強,如果他們都準備的是市級以上級別的課題,那麼你在職稱評審時就不如他們有優勢。