個體社會化進程的第二階段是繼續社會化，其內容主要包括兩個方面：

1、進一步接受社會的文化傳統和生活經驗；

2、在再生產社會經驗、創造新文化的過程中，接受新的價值觀念和社會行為模式。在現代社會中，後一個方面尤為重要，這既是一個學習和接受的過程，同時又是一個創造的過程。

個體社會化進程的第二階段是少年期。這個階段個體處於身心急劇變化的時期，如性成熟、心理發展加速、世界觀開始形成等，是個體發育和社會化的關鍵期，還有人把它稱為"危險期"。這個階段基本上與中等教育同步。

中年期

發展社會化階段。發展社會化指個體在成年期以後的社會化，是在個體實現了基本的社會化的基礎上進行的。社會生活是不斷發展變化的，個體將隨環境和自身狀況的變化．接受新的期待和要求，承擔新的責任、義務和角色。

從青少年期到成年早期，人生的發展社會化階段
在這個階段，個體需要逐漸學會融入社會，養成正常的社交能力，逐漸形成自己的社會角色和身份
在這個過程中，個體還需要逐步建立自己的人際關係網，學會與人協作和溝通，提高社交技巧和解決問題的能力
在這個階段，個體需要充分認識社會的各種規則、價值觀和文化，以便他們能夠更好地適應社會發展和變化，並有效地履行各種社會角色和責任

（中年期）屬於人生的發展社會化階段。

根據人的生命發展週期和備個發展階段的特點，我們把社會化分為基本社會化、預期社會化、發展社會化和再社會化。

1、基本社會化。基本社會化指個體在童年期的社會化，主要是讓個體學習生活知識、語言培養其他認識能力，掌握行為規範，建立感情聯繫，確立道德及價值判斷的標準。

2、預期社會化。預期社會化指個體在學校裡進行的社會化，學習將要承擔的社會角色，為進人社會做各種準備。

3、發展社會化。發展社會化指個體在成年期以後的社會化，是在個體實現了基本的社會化的基礎上進行的。

4、再社會化。再社會化是個體在成年期後一種較為特殊的社會化形式。它是指改變原已習得的價值標準和行為規範，建立新的價值標準和行為規範，確立新的生活目標的過程。