我的孩子從小也不願意上補課班，也沒上過，剛開始我也著急，但是現在很淡定，而且，我經常跟身邊的朋友們說：補課班最大的作用並不是提高成績，二是緩解家長的焦慮。

可能我說的有些極端，但也不是全無道理。

補課畢竟是“補”，猶如我們吃飯，缺了營養才需要補充，如果一日三餐營養均衡，那就沒必要吃補給，真的。我不是站著說話不腰疼，我的孩子現在高二，小學一年級的時候，也是因為我的焦慮，上了兩週英語補課班，後來孩子不願意去就不去了，直到現在高二，什麼語數外理化生都沒上過補課班，成績也不差。

如果說孩子某一科確實落下了，同時孩子自己也確認靠自己沒辦法補上來，得到孩子的認同，他自然會願意去的。如果說你的種種表現都讓孩子感覺補課就是因為別人也在補，這真的不足以讓孩子認同，而且，恭喜你孩子很有自己的主見，也不是壞事。

有的孩子就是自己心裡有底，他知道自己在經歷什麼，想要什麼，需要自己怎麼去做，這種獨立思考能力以及學習能力很強的孩子，某種意義上說，補課反而會讓孩子變得無所適從。

我的孩子去年升入高中，初期很多不適應，成績極不穩定也不容樂觀，我告訴孩子，需要補課的話隨時支援，孩子告我先不用，我知道他想自己去拼一下。

到現在成績就上來了而且很穩定，也就是說短時間即使成績有問題，也一定保持客觀，不要簡單的認為補課是萬能的。

至於怎麼說服孩子，這個我覺得不是和孩子博弈，家長孩子永遠不要論輸贏，我們要的是打敗問題，贏得孩子，而不是忽略了問題，卻輸了孩子。

首先，我想問問這位家長，你為什麼一定要要求你的孩子去補課？你的孩子讀初二（現在應該稱八年級），成績中上等，這是一個比較理想的成績，說明你的孩子基礎不錯啊，對於不少學生來說這是一個讓人羨慕的成績啊。

現在社會上補課現象很普遍。有的家長只是為了盡到自己的義務，將來好對各方面有個交待，你看，我該做的都做了，孩子學習成績不好我也沒辦法。有的家長望子成龍心切，孩子每科成績都很理想，只是沒有滿分，只是因為別人家的孩子更優秀，所以呢，給孩子補課。還有一種就是孩子總體成績還不錯，但有短腿科目（偏科），不補就會拖後腿，找人針對短腿科目有的放矢進行補缺補差。

我認為前面兩種補課有待商榷。第一種是家長不知為什麼要補課，純粹是為了＂對各方面有個交待‘’，這種想法很可愛，孩子是你的，學習好壞與你和你的家庭利害關係最大，你為什麼要在乎別人怎麼說？弄清補課目的再談補課，不要盲目跟風。第二種情況是這種家長對孩子期望值太高了，神經繃得太緊了，恨不得孩子每次考試門門滿分，稍有差池，心有慼慼焉，這樣做也無形中給孩子增加了學習壓力，不見得是好事。第三種情況，家長的做法是還是可取的，孩子因為個別科目差而影響整體學習狀況，補一補是很有必要的，我贊成，如果要補課，也要是一對一或一對二三的，千萬不要選一對N的那種。

你的孩子成績中上等，你希望他去補課，他不願去，可能就屬於第二種情況了。應該說你孩子有主見，不盲目學人去補課不是壞事。

再說了，補課有利有弊。說有利是因為孩子有輔導，學習可能會輕鬆一些，課堂沒學好的地方通過補課環節彌補了，這是利。如果孩子學習基礎不錯，只需要課後複習鞏固一下就可以了，你讓孩子去補課就是做無用功，既浪費孩子寶貴的時間，經濟上也造成不必要的消耗，最主要的是如果你孩子本來學習自主性強，有一定自習能力完全可以自我鞏固學習成果，因為補課養成了一種依賴性，課堂上聽課的專心度和課後自我複習鞏固自覺性鬆懈了，那你就得不嘗失了。

不知道你的孩子究竟屬於哪一種，如果屬於第三種，我贊成你想辦法先說服他嘗試著去補補課，他償到甜頭後，就不用你強迫了。如果屬於第二種，你要做的就是關注，陪伴和鼓勵，如果你具備一定知識儲備，可以和孩子同步學習，幫助分析得失，進一步培養孩子的求知慾，增強他學習上的自信心。

聽了我的分析你知道該怎麼做了嗎。記住，補課不是萬能的，孩子有求知慾，有學習內動力比什麼都重要，千萬不要挫傷孩子的自尊和自信，好心辦壞事哦。

我認為初二是學生一生當中最重要的時段，這一年關係著孩子的學習生涯是否會走的更長，一般情況下，初二成績不好的孩子，基本上學習生涯已經結束了，但也有逆襲的，概率很小。有的家長可能會說，我們去上中職中專，不是一樣在學習嗎？

我認為，那種學習，和進高中學習是兩種不同的狀態，一種是“幸福的學習”，另一種是“殘酷的學習”，境界不一樣。所以，初二這一年，對於孩子來說，真的很重要，大概率事件，學習好的會越來越好，差的會越來越差，個別案例不代表整體趨勢。

孩子不願意去補課，可能孩子從心理上牴觸這種東西，或者他（她）認為自己在學習方面不需要去補課，自己掌握的還可以，其實他（她）可能是一種自我滿足感，認為自己能考上高中，就可以了，他（她）可能不知道，到了高中，會有更加殘酷的競爭，所以，這時候，需要我們家長要耐心的孩子溝通，給他（她）講培優的重要性，給他（她）講初三的科目可能會猛一下子的變得越來越難起來，咱們可以去試聽兩節，如果不行，咱們再做其他選擇，總之，不能強制性的壓制，那樣可能會適得其反，反而會影響現在的成績。

在一個就是，初二的學生正是青春期，叛逆期，特別敏感，可能家長的哪一句話說的不合理，孩子就會強烈反抗，而這種反抗往往還不是和你面對面的爭執對抗，而是一種沉默的反抗，不和你溝通，仍然我行我素，這是作為家長最害怕的一幕。

所以，可以和孩子商量一下，先去試聽一節，兩節，孩子適應一下，孩子喜歡就報名，孩子不喜歡，就在做選擇，一切為了孩子，為了孩子一切，家長多犧牲一些也是幸福的！

可以問一下孩子不同意補課的原因，也自己考慮一下為什麼要孩子去補課？也就是說孩子有積極向上自學能力時，能獨立解決學習上的難題時，是否要再回到被動思考，只能通過他人的幫助才能取得進步學習狀態，也就是說學習是為了培養學生在複雜情況下的應變生存能力人，還是為學習而學習為分數而學習的人。

在整個初中的學習生涯當中，應該說初二是很關鍵的一年，初二能夠跟得上去，那麼整個中考就應該是十拿九穩了，關於補課，其實學生要一真心去補課，要想補課才有效果，如果被逼迫的沒有目的性的去補課，那純屬是浪費孩子的時間，所以個人認為補課應該有針對性，還有學習要有針對性，要孩子要有主動的去想學習，想補什麼，這樣才能發揮更好的效果，不然時間很寶貴，都是浪費掉很多時間的，很多時間的。

對於這個問個，如果孩子不想去，家長生拉硬拽，只能說是一廂情願，即便是孩子去了，那他也不會拿出願意的態度去學習。

對於初二的學生，這個階段是孩子的叛逆期，需要好好的引導，不然就會讓孩子越來越討厭學習。

想讓孩子補課，確實需要孩子認同，不然學習效率會很低，得不償失。

想要孩子去上補習班，最重要的是，要讓他知道，差距在哪？為什麼要補習，需要他自己體會，而不是由他人說服。

初二的學生，處於青春期逆反心理最強的時候，基本上，凡是家長想要他做的，都會不由自主地反對，所以，想要說服他的想法，從根本上就行不通。

初中學習，知識廣泛，但是深度不夠，這時候的學習需要的是堅持，並非是補習所能替代的。

學習知識寬泛，就需要一定的時間去瀏覽和理解，重要的是要留出時間預習、複習，所以，初中學習，實際上是對各科在學習時間上的分配。

合理分配學習時間，就能把成績提上去，那麼重點就是學習計劃與作息時間的制定。家長只要督促孩子，制定學習計劃和作息時間表就可以，這樣也避免了和孩子的正面衝突，不至於激起他們逆反心理。

至於上補習班，必須要讓孩子認同，不僅涉及學習效率，還有孩子心理問題，而且，還要考慮孩子性格，並不是所有孩子都適合補習。

總之，初中時期，不提倡讓孩子上補習班，如果一定要上，就必須徵得孩子同意。

如果孩子真心不想去補課，家長又非要讓孩子去補課的話，結果基本上是把錢扔進水裡打水漂，連聲響都聽不到。

現實中接觸過不少這樣的孩子，在補習班裡補課，他睡覺，因為是家長讓我來的，因為我根本不想學。

相對來說，一對一的課還好些，如果是班課，學生不想學，輔導班的老師也未必會管，結果就可想而知了。

可悲的是，我們很多父母往往不瞭解自己的孩子，覺得蔣孩子送輔導班，他總是會跟著學一點吧。事實上如果孩子不想學，並且有逆反心理，非但在外面補課沒有效果，甚至會影響到他在學校的正常上課也不想上。

也許有家長會問，照你這麼說，我就沒有辦法了？我想說的是，家長所要做的，不是說服他去上補習班，而是想辦法培養孩子的學習興趣，讓孩子愛上學習，這才是最重要的事。這一點做好了，他有了主動學習的願望，一切就迎刃而解了。

但是，這樣做其實有個時間界限，越早越好。在小學低年級最佳，中高年級還有希望。到了初中以後，如果孩子完全不想學習，再想扭轉就很難了。即便你能夠說服他去上課，基本上也是我前面說的那樣，面對父母，胳膊拗不過大腿，只好勉為其難做個樣子給你看。結果就是花錢買所謂的心理安慰罷了！

如果孩子成績中上，又確實不願意參與補課，建議尊重孩子的意願，畢竟青春期的孩子敏感而自我，如果不是自覺自願的參與補課，很可能人到心不到，達不到提升成績的目的，反而激化了親子關係。

但是我們不得不承認，在全員補課的今天，看到周圍的孩子都在補課在搶跑，家長很難淡定，所以尊重孩子選擇的同時要和孩子分析現狀，可以不上輔導班，但是不可以停下學習的腳步，制定好學習計劃，穩步推進。這種方式，也可以有效的解決您的焦慮。

補課不是唯一一種提升學業成績的方法，相信孩子的選擇，不攀比情緒穩定的陪伴督促孩子。

你不用說服她補課。為什麼要補課？是聽哪個大仙說的吧？補課就是填鴨式，尤其是幾人以上那就是大眾化補課了，在有限的時間內補課老師還得講課，不可能對你的孩子因材施教，還有你孩子的習慣、哪有不足補課老師不可能知道，她學習中上，沒必要補課，初二是個關鍵時刻不假，有的只是可能在理解上比初一要抽象，但不是補課就能解決的，要靠孩子自己去適應，補課只能補一時，但是孩子對知識的理解不是考講就能完成的，需要靠孩子自己感悟。有錢給孩子增加點營養吧，有時間多關心孩子，多鼓勵她，不要一到考試了就看成績。還是省點錢吧，別把孩子學習的勁頭讓你的強迫補課給打消了。還有不要聽你朋友或其他家長談所謂的補課經驗。他們沒幾個懂教育的，別看說的條條是道。

可以理解您的心情，像您這樣焦慮的家長隨處可見，昨晚下了晚自習出校門時聽到幾位家長在聊天，我給孩子換了個數學班，你能換不換？看起來這幾個家長經常一起給孩子報課外班。

本質上您報的課外班可能僅僅是您自己花了錢買個心安。孩子不想去，或者去了後並不滿意，其實白白花了時間和金錢。也建議您不要在“如何說服”孩子方面動心思了。孩子處於開放的狀態下才學的進東西，如果全身心抵抗您，抵抗學習那是於事無補的，讓孩子按自己的想法去實施看看，讓他去試錯，然後決定去不去補課班。

不用舒服的，補課和提高成績，沒有必然的聯絡。當他有不會的時候，可以找其他渠道把知識點弄會把題弄會。比如百度比如，給他準備一些複習資料，練習冊解析等等。這樣的話，他會不斷的優化自己的學習方法，提高學習效率和效果。其實提高成績主要還是靠主，因靠孩子自己是否能夠主動學習和自主學習，把精力用在學習上，把心思用在學習上。 用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，在這個位置上，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，學習精力集中，就會主動學習，提升學習運氣和考試運氣。