通常，人的人生觀、世界觀是在成長、學習與生活的過程中潛移默化地形成的。然而，在大多數情況下，人在青春期（12-18歲）和成年早期（18-25歲）這個階段，由於思想、知識、社會經驗等各種方面的積累，人生觀、世界觀的初步形成往往更加明顯和穩定。

此時，人們經歷的各種事情和應對的各種問題，會對他們的人生觀、世界觀產生重大影響。

有三個，即感性階段、概念形成階段和理性階段。
1. 感性階段：人們會通過感官接收外部世界的各種感覺，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等，從而建立起最初的認知，但是這種認知非常片面、表面和主觀，只是零散的印象、感受、印象和情感。
2. 概念形成階段：人們開始對感覺進行積累、分析和組合，產生了具有比較穩定規律和一定共性的概念，這種認知方式也被稱為概念形式。
3. 理性階段：人們通過反思和批判自己的概念、認知和信仰，並從中總結出更為複雜、嚴密、精確和系統的知識結構，這種認知方式被稱為理性形態。
在該階段，科學、哲學和藝術等各種思想體系開始出現，從而形成了豐富多樣的世界觀。

世界觀的形成經歷三個階段，即感性階段、思維階段、辯證階段。
首先，在感性階段，人們主要通過感官來認識外界事物，還沒有形成系統的世界觀。
其次，在思維階段，人們開始運用思維來認識世界，形成了一定程度的世界觀，不過這種世界觀還是比較片面和單一的。
最後，在辯證階段，人們通過不斷地反思、批判和總結，不斷完善和調整自己的世界觀，形成了更加深刻、全面和科學的世界觀。
總之，世界觀的形成是一個漸進式的過程，需要不斷地經歷和總結，而每個人的世界觀也會因為所處的環境、經歷和思想受到不同的影響，呈現出獨特性和多樣性。

包括三個階段：感性階段、理性階段和批判性階段。
感性階段是兒童時期到青春期前期的階段，人們通過感官對事物進行感知和體驗，建立初步的世界觀。
理性階段是青春期後期到成年的階段，人們通過學習、思考和實踐來完善和深化自己的世界觀，其核心是科學、邏輯和認識論。
批判性階段是成熟期的階段，人們開始審視和質疑自己的世界觀，不斷擴大知識面和人生經驗，提高辨識力和判斷力，以更科學、更合理的方式理解和認識世界。
總之，世界觀的形成是一個長期和漸進的過程，需要通過不斷的感知、思考和實踐來完善和深化。

人們世界觀發展的三個階段：

古代神學是唯心主義

近代經典力學是機械唯物主義

現代量子力學是辨證唯物主義 ，

量子力學認為，物質的運動具有不確定性，量子力學否定了機械決定的宿命論。

牛頓力學是機械決定的宿命論，否認能動性，而量子力學否定了機械決定論，證實了能動性的本質是物質運動的不確定性，物質無時無刻不在改變，不變的是物質運動的根本規律，物質運動的現象總是瞬息萬變的。

唯物主義並不一定正確，經典力學的機械唯物主義認為宇宙中所有粒子的以前的狀態決定了未來的一切，否認物質運動的不確定性，否認能動性，是徹頭徹尾的宿命論。

經典力學是機械唯物主義宿命論

量子力學是辨證唯物主義能動論