不要劍走偏鋒！陪孩子寫作業，沒有什麼不好，關鍵看你怎麼陪。

廢掉一個孩子最好的辦法，就是陪他寫作業，這個結論太偏頗，不成立。

我們現實當中的人有很多人是愛走極端的。比如對於陪孩子做作業，老師和部分家長提倡家長全陪，天天陪，全程陪，孩子的作業成了家長的必修課，把家長折騰的異常疲憊，苦不堪言。另一個極端是家長乾脆把孩子扔給學校大撒鷹什麼都不管。

我的看法是，現在每個家庭孩子都不多，爺爺奶奶外公外婆加上孩子父母好幾個大人圍著孩子轉，人們的生活也比過去不知道好多少倍，上班的年輕夫婦朝九晚五，一個禮拜天上五天班，加上法定節假日，一年有一百幾十天不上班，讓這些個大人拿出一些時間陪陪孩子寫作，幫助孩子解決一些難題，監督孩子保質保量完成作業，練好基本功，並約束孩子把玩手機的時間限定在一定時間內，難道不是大人們應該做的？為了讓家長配合學校，老師共同教育孩子，學校往往以班級為單位建一個家長群，。便於老師和學生家長溝通交流，這本無可非議，當然其中可能存在一些問題，但這絕不能成為家長抱怨甚至退群的理由。另外，還有個社會現實我們必須面對，就是現在的學校學生多，班級大，人數多，小學弟年級的學生班動輒70——80人是常有的事，你想，這樣大的班級，老師怎麼顧得過來？讓家長多付出一些有什麼況外嗎？

我們應該怎樣陪孩子？這是個大問題。

目前，多數家長都是在生活上放縱孩子，想吃什麼都有，想玩什麼都滿足，手機學習機想要的玩具沒有不滿足的，背個書包怕累著，走稍遠的路就車接車送，穿的衣服鞋子比上班的人也不差，女孩子跟過去富家小姐一樣嬌滴滴，男孩子比過去的公子哥還公子哥，體力勞動是一點也不幹的，多數家長把孩子寵成祖宗了，陪寫個作業到成了負擔，叫苦連天，我是百思不解啊。

那麼究竟應怎樣培孩子？我的建議是：

1.陪他做家務活，教他做家務活生活。培養他生活的能力。要讓他知道，讓孩子上學，實在培養他謀生的本領。家務活是必修課。要天天做，做好做到位。要教導他，人是群居動物，人必須依賴他人才能生存並繁衍生息，單個人單個家庭無論你多富有，都不會生活繁衍下去的，所以要懂得維護族群集體利益，尊重他人愛他人，不能唯我獨尊，自私自利。3.尊敬長輩，愛護晚輩，同情弱小，保護婦幼。要樹立長幼尊卑有秩序的概念，不可在生活實踐中混掄。4.要陪孩子做作業。怎樣陪？首先，檢查他留的什麼作業，完成了沒有，那些沒完成？孩子完不成作業很正常，但要看他是課沒聽懂，知識點沒掌握才不會，還是因為偷懶等其他原因沒做。弄清楚以後，根據情況解決，但家長絕不可以越俎代庖，自己上手。問題交給老師，由老師負責補教其知識點等課。但是家長要發現學生的這些不足。家長要幫助監督學生把這些不會的或者疑問傳達給老師。以便有針對性的解決問題。5.對學生的問題測驗，考試卷，家長要認真看，要發現學生的那些題目不會做，那些知識點沒掌握，然後跟老師溝通匯報，然後想辦法找時間補課。6.家長有時間應當抓時間學習或者瀏覽一些孩子的課本，特別是語文，道法等課本，因為這些課不比數學英語 很多家長讀不懂，是看得懂的，對孩子的學習內容有所瞭解，那麼，對監督孩子寫作業是有幫助的。

劇友

把你的好方法教給孩子，比如寫作業前把桌子清理乾淨，坐直，認真看題等，這些能讓孩子少走彎路，至於具體怎麼解題就算了。

陪孩子寫作業，會不會廢掉孩子，這個不好說，但就我個人的認知，陪孩子寫作業，確實是弊大於利的。我記得自己小時候寫作業，從來沒家長陪，也沒覺得有什麼不好的。現在陪孩子寫作業，主要是陪小學生，或是初中低年級的吧，陪他無非是督促，輔導一下，你可能嫌孩子不認真，拖拉，簡單的題也會出錯，孩子卻嫌棄你囉嗦，惹人煩。不是都說平時母慈子孝，一做作業就是雞飛狗跳嗎？要我說真的沒有必要陪，只要能引導他們有個正確的學習態度就行了，有不會做的題很正常啊，發現了不會的才有下一步的學習重點，有難題，自己鑽研出來，才有成就感，才會激發他們的學習興趣。家長能做的只有開通引導，做好後勤工作。

這個觀點本身就是一個假命題。中國有句老話叫聞道有先後，術業有專攻。沒有人是什麼都擅長的，大人如此，何況是孩子，作業的的好壞、是否獨立完成難道就能的定義一個孩子的優劣麼？陪同寫作業也可以看作是一種協同工作，就一定要逼著孩子單槍匹馬的做孤膽英雄麼？不否認孩子要學會獨立，但“廢掉”這個詞我是不贊同的，起碼不能完全贊同。

關於配合孩子寫作業的問題，要區分來款，切勿走極端。

孩子的學習是由不同階段的。

對於剛剛上學的孩子，他們的作業的確需要大人的幫助來完成，一方面老師在佈置作業的時候充分考慮孩子實際情況，另一方面家長也需要對孩子的學習情況和作業情況有充分的關注，在必要的時候給予孩子幫助。在這個階段陪伴孩子寫作業的同時，就需要幫助孩子建立良好的學習習慣，包括如何歸類自己的作業，如果安排寫作業的順序，如何在必要的時候尋求幫助。

等孩子更大一些了，家長就需要逐步減少“摻合”孩子寫作業的過程，讓孩子能夠獨立的完成作業，合理的安排自己的時間，並且能夠在在需要的時候尋求幫助，同時，孩子也需要學會主動的與家長溝通。

孩子更大一些了，已經形成自己的知識體系和結構的時候，就需要自己建立計劃，並且在計劃的制定和完成檢查方面，與大人有比較好的溝通。

孩子的成長是個過程，某種方法也許僅僅適用於孩子的某一個階段。不要一成不變的看問題，更不能照搬照套別人的方法。沒有兩個孩子是一樣的，每一個人的成長軌跡也是不同的，嘗試和孩子一起探索一個更好的成長道路，這是最好的方式。

教育最大的苦惱就是，一切都是不可逆的。你永遠不可能將孩子的成長過程重來。極端往往是對孩子最大的傷害，切莫走極端。

看你怎麼陪法，你總不能手把手教吧，給孩子一個好的學習環境就是孩子學習時你也在看書而不是在看電視玩手機，這就是好陪伴

陪孩子寫作業比不陪孩子寫作業強啊！

小學生自控能力還不行，家長不陪寫作業，功課落下，他時間長了他會認為自己就是差生。

陪寫作業根據孩子情況慢慢調整，小學一定不能忽視陪作業。

陪有很多方式

1.看守型的：每一道題都看，坐姿小動作都管，眼睛不離孩子，還不停的嘮嘮叨叨；

2.放羊型的：只是坐在孩子旁邊，看著手機磕著瓜子；

3.老師型的：不打擾孩子，最後統一檢查、輔導；

4.同學型的：做在孩子旁邊默默學習、工作，孩子只要沒有問題，就不打擾孩子。