我自己弄輔導班兩年多，剛把輔導班停了。

說實話，真的很操心。

這邊有好幾家輔導班，聽說他們檢查作業挺粗略，查完佈置點作業一般不重點講題。

本著家長對我的信任，我真的可以說是對孩子面面俱到了，因為對孩子很嚴格，作業寫的潦草都會撕了讓重寫。坐在跟前，教他結構和佔格，輔導班這邊孩子字都寫的還可以，一部分同學比在學校寫字還好看。對於不會的題我也會根據一些小技巧講解並在手機上搜同類型的題讓多加鍛鍊。

因有在學校當過代課老師的經驗所以抓重點還挺準的，每次考試前一天都會統一複習，主抓重點來講，很多孩子都說考試遇見了原題。

從一開始輔導班6人到8人，到20人，到40人。我發現我越來越弄不了，輔導班想幹長絕對不能糊弄，必須要認真負責，孩子一多，我根本沒法顧及到每個同學，也會找人過來輔導班幫忙，但有家長反映講解出錯。

說實話，很長一段時間，我壓力很大，我離婚，自己一個人弄著輔導班，家裡沒人能幫我，白天還上班精力真的有限，對孩子怠慢，作業檢查不好，孩子成績不進步讓我深深自責，後來找一朋友幫我，她倒是認真負責，只是，幹著幹著不想再幫我。想自己弄輔導班，最後我把輔導班轉給她，安心上我的班。

想想終於卸下這個重擔也放鬆了下來，雖然沒有堅持住，但內心真的不能接受家長花了錢把孩子送來，我還不能照顧到，那樣的壓力真的很大。

我退休後一直在輔導班上班，中間去過一家連鎖培訓機構做專職教師，無奈坐班時間太長，又回到原來的輔導班繼續上班。要說心得，很多。

一，輔導班教師責任心比較強。學生就是輔導班教師飯碗，因此，作為輔導班教師一定要贏得學生和家長的支援。在這點上，輔導班服務比較周到，如讓學生試課，大型輔導班的課程顧問就是招生，鍥而不捨跟家長聯絡，教師靠帶學生數量掙錢，很多提供暫時補課，和學生家長溝通多，服務也比較周全。

二，輔導班教學管理水平需要提升。輔導班就是補課。每個學生情況不一樣，教師補課內容比較靈活，尤其是一對一的輔導，主要針對學生要求進行。不像學校教學那樣有序科學，有些小型輔導班老闆對教學管理比較粗線條，教師教學的掌控有缺陷。

三，輔導班教師的授課水平整體不如學校教師。現在中小學課外輔導是塊大蛋糕，在職教師不能做，很多沒有多少教育多少經驗的人加入進來。由於剛起步，給出的工資有限，所聘教師不穩定，質量高下不齊。有些是剛畢業的大學生，有些更沒有學過教育學心理學知識。教學就是講題，至於教學法談不上，個別教可以，上個班課組織教學都是問題。筆者做過某輔導機構組織的晉級講課活動評委，發現教師對教材的處理能力提升空間很大。

四，工作時間恰好和在職相反，和家人生活節奏難以合拍。輔導班工作主要在學生休息時間段進行，週末和假期忙碌，這個需要一段時間適應。要長期從事這個工作的，生活和常人不合拍要有心理準備。

輔導班的老師工作時間和方式都與學校老師有所不同。學校老師工作時間基本是執行八小時制，是全日制，雙休日休息。學校老師教學工作按照國家課程計劃教學，每週的課時按照課程計劃，統籌各個學科，全校一盤棋。上課不能只教知識，更要注重方法指導，學生品德引導和教育。

而輔導班當老師，工作時間主要是學生下午放學前後和週末，所以輔導班老師一般早上空閒，下午和晚上以及週末比較忙。教學重點放在學生學習內容的查缺補漏，幫助學生解決在校學習上存在的問題，幫助學生學習提分，代替家長輔導作業，在學生練習冊和作業本上批閱簽字等。

輔導班也各不相同，各有各的工作特點。按理說輔導班老師專業素養應該比學校老師要高一些，因為，要解決學生學習上的許多問題，就拿理科來講，要幫學生解決難題，自己學習功底不紮實就無法完成工作。但是目前輔導班老師水平參差不齊，有些連大專學歷都沒有，那肯定就是將就工作，根本達不到學生的要求。

剛開始畢業那年，我在培訓中心待了快一年，那時候沒教書，就是當了前臺的培訓諮詢員。負責打電話招生的。老闆會去跟個學校做演講報告，然後收集學生的電話資訊，我們就照著上面的資訊一個個的撥打電話，問要不要過來學習。

後來我自己也開了暑假培訓班，收入不錯。一個月的收入頂我一年的工資。但是我敢講我真的付出不少。每節課沒按時到的我都一一打電話告知家長。好多年不開班了，但每到寒暑假，都有不少家長找我。已退出江湖好多年，可江湖上一直有姐的傳說。

家長孩子們覺得在我的培訓班學到的不只是課本上的知識，做人的道理也掌握了不少。

現在不讓在職教師補課，所以也就不幹了。

沒有當過。為什麼不當呢？不忍心騙學生的錢。輔導班國家明令禁止教師參與！但現在的社會變態了，若果一個班的老師不辦輔導班，有些家長還不滿意！話很多，不想囉嗦，一直想寫篇文章：教師辦班教師殤！